识字写字教学的意义
识字写字是小学语文教学的主要任务之一。《语文课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。”从这一句话，我们能体会到识字写字教学的意义及其在语文教学中的地位。
（一）识字写字是阅读和写作的基础
从语文教学的一般规律看，识字写字是阅读和写作的基础。要阅读就要先识字，要大量地读就要识大量的字；要写作文，也必须先会用字写字。小学生不认识或不会写一定数量的汉字，就无法进行阅读和写作。《汉字频度表》统计表明，一个人认识常用字和次常用字2400个，就可以认识一般书刊99%的字；识字若达到3800个，就能阅读一般书刊99.9%的字。对于小学生来说，如果能认识3500个左右的常用汉字，其中3000个左右会写，就可以比较顺利地阅读和写作了。
（二）识字写字是发展智力，提高认知能力的重要条件
汉字是以象形为基础的表意文字。它的多码性集音码、形码、义码于一身，组成了一个个单字的海洋。它的复脑性，使识字写字不仅可以调动左脑的抽象思维功能，更容易发挥右脑形象思维的作用。汉字，不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个汉字都有启迪智慧的情韵。这些有影无形的图画，这些点横竖撇的奇妙组合，本身就蕴藏着开启潜能的密码和引发灵性的魅力。
在识字写字教学中，学生通过观察、分析、比较字形的结构特点，字音的读音差别，字义的不同用法，可以培养学生的观察能力和思维能力；学生从汉字的音、形、义关系及汉字的构字规律上巩固识字的成果，有利于注意能力、记忆能力的发展；学生掌握汉字同音字、多义词和形近字的特点，有利于发散思维能力的发展。因此，识字写字是培养学生智能的重要途径。
（三）识字写字教学有助于提高学生的文化品位和审美情趣
汉字是中华文化的载体，中华民族五千年的灿烂文化主要是通过汉字传承下来的，识字写字的过程，是吸收民族文化智慧，提高文化品位的过程。学生随着“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”而逐步提高文化品位。
汉字音美如乐，读起来抑扬顿挫，具有音乐美；汉字形美如画，结构讲究对称又富于变化，书法作品更可作为艺术品来珍藏；汉字义美感心，含义深刻，能触发人的丰富想象，从而感染人心。汉字的这些特点，使得识字写字教学有助于陶冶学生的审美情趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。
（四）识字写字有助于培养学生良好的学习习惯
汉字笔画千变万化，但变化微乎其微（如竖钩和弯钩），如果不仔细就难以区别，所以识字写字教学可以培养学生一丝不苟、认真仔细的学习习惯，这是拼音或其他语言不能产生的效果。
（五）识字写字是语文教师提高教学效率的关键
识字写字是学生学习语文必须完成的任务，是基础的基础，工具的工具。因此，识字教学越来越受到人们的重视，很多语文教师都把如何提高识字教学的效率，作为自己研究的课题。实践证明，识字写字教学搞得好，可以推动语文各项基本功的训练，提高语文教学效率。