前　言

从2002年起，新一轮的基础教育课程改革在我国大地轰轰烈烈地展开。新的基础教育课程改革力图在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构与倡导和谐发展的教育、提升学生的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破。课程改革要求教师转变“课程即教材”“课程即学科”的传统观念，把课堂教学看作是师生在具体的实践情境中共同创造自己课程的过程，看作是师生不断地“化信息为知识，化知识为智慧，化智慧为德性”的共同成长的过程。为秉承新课程的理念，基于当代教育理论和教学实践，吸收本学科教学（法）研究的最新成果，将新课程改革的理念融于教材教法的基本理论之中，阐述在新课程改革目标下小学语文教学的基本理念及其具体实施，本书编写时力求突出以下几点：

一、鲜明的时代性。教材以2018年教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，阐述小学语文课程和教学的新观念，小学语文教学的目标、教材内容、教学策略和方法、现代教学技术和教学评价等等，力求将视线放在小学语文教学改革的最前沿，反映当代语文教学改革的最新研究成果，概括先进的小学语文教学方法和实践经验，以对当前小学语文教学改革起到正确的导向作用。

二、“学”的方法规律研究。语文教学论应该反映“教”和“学”两方面的规律。学生是学习语文的主体，教师的“教”应该着眼于学生的学，“学”是“教”的主要依据，“教法”必须服从“学法”。本教材比较关注学生语文学习方法和规律的研究，努力探索小学生语文学习活动，深入研究学生识字、口语交际、阅读和习作能力的形成规律。在研究学生“学”的规律的基础上，认识教师的教法规律。

本书在撰写过程中，得到了作者所在单位多个部门的支持，河南人民出版社的有关同仁为本书的出版提供了巨大的帮助。在此一并表示我的衷心谢忱。因水平所限，本书可能会存在疏漏之处，恳望批评指正。

作　者

2020年4月