高校图书馆学术性的基本认识
图书馆最重要之处是它动态发展地存储着的文献资料（包括光盘资料、声像资料）、所建立的计算机网络系统能提供有价值的知识（信息）。这些知识有很高的学术含量，是人类认识世界、改造世界的宝贵精神财富，也是人们有所发明、有所创造的资料前提。高校图书馆的设置本来就是为弥补课堂教学不足、弥补个人资料欠缺以服务于教学科研的。因此，图书馆的服务从根本上讲，就是学术性文化服务。做好这种服务，必须对图书馆的学术性有足够的认识。
首先要认识高校图书馆所存储的学术成果的纵向性、横向性、创新性等基本属性。
学术是指有系统、较专门的学问，而学问是指能正确反映客观事物的系统知识。图书馆的文献资料有相当大的部分是自然科学、人文科学、社会科学的知识理论，是历史的或现实的学术研究和学术活动的成果。这种成果的属性之一是具有纵向性。所谓纵向性，指的是学术的历史性和继承性。学术发展史告诉我们，所有学术研究都具有从古到今的时间连续性，即学术的历史性和继承性。在基础学科中，尤其如此。这些学科记载着人类上百年、上千年的学术研究成果。现代人要进行学术研究就离不开前人所提供的知识体系。马克思、恩格斯创立的马克思主义学说，就是读千年史、阅万卷书的结果。马克思主义的研究者认为，马克思主义的三个来源包括德国的古典哲学、法国的空想社会主义和英国的政治经济学。马克思写鸿篇巨制《资本论》时，在英国最大的图书馆——大不列颠图书馆阅读搜集大量从古到今的文献资料。马克思主义的卓越代表人物如列宁、毛泽东、邓小平等，在丰富和发展马克思主义方面，都是一个个承接下来并不断创新的。牛顿的经典力学对爱因斯坦的相对论，也是重要的资料前提。一个搞科研的人，如果对自己所研究的某一领域、某一问题的过去一无所知，对前人的研究成果心中无数，那就只能是盲人摸象，猴子捞月，一无所获。
学术成果的又一属性是它的横向性。所谓横向性，是指所有学术研究都具有空间的广延性，即同一时代、同一时期对某个问题的研究往往有无数人在参与。参与者不管是否熟悉、是否合作，在自己的研究中一方面要继承前人的成果，另一方面更要了解研究的现状，以便借鉴他人的经验，相互学习。越是开放的时代，越需要这样的开放意识和开放姿态，让科研成果特别是自然科学或技术成果为人类共享，推动社会进步，高校图书馆不仅是历史文献的存储地，也是学术动态和最新信息的采集场，它可以凭借对资料的熟悉和对信息的敏感，把世界范围内与本学校密切相关的最新资料信息收集进行整理，提供给广大的师生读者。这样的举措，不仅有利于本馆的知识储存和资料质量的不断提高，而且避免研究者的重复劳动，有利于他们及时把握动态，选择有价值的课题，并且少走弯路，事半功倍。科学没有国界和地域的限制，尤其是自然科学。例如，19世纪初，欧美不少国家采用弧光灯来照明，这种灯不但耗电大，而且会产生有害气体，一般不适合家庭用。爱迪生在研究这个问题时，翻阅了大量的图书资料，结果发现要使电灯能照明，改进灯丝是关键。于是他吸取别人的教训，集中精力，寻找做灯丝的最佳材料，终于研究出了白炽灯。如果他不阅读资料，不了解同一时期的研究方向，就找不到改进灯丝这个关键，也就不可能获得成功。相反，美国通用公司耗巨资搞人工降雨，后来发现美国国内早在20年前已有人做了同样的研究实验，并有成熟的总结材料，由于文献资料提供工作不力，造成了重复研究。从这个意义上说，图书馆可以帮助人们将研究眼光既投向历史深处，也投向广袤的现实世界。
学术成果的另一重要属性是创新性。创新是指能想出新办法，建立新理论，做出新的成绩，同时具有发明、发现、创造、前进、推陈出新等多层意思。在历史的长河中，每一时期、每一学科的进展，都是当时有一定学识水平的人们对前人已经有过的东西加以改造和创新的结果，这种创新有的是探索新理论、提出新观点和新解释；有的是观察新现象，研究新问题；有的是研究新教材、新工艺和新方法；有的是寻求事物发展的新规律；有的是从发展、提高的角度对原有的东西做一些订正、改进、深化和提高准确度的工作。总之，技术创新、理论创新、知识创新、思维创新、方法创新，都会有新的成果。按照创造学的观点，知识的重新组合也是创造。因此，图书馆收藏的有价值的成果是代代推陈出新的学术成果。这些成果显然能给人一种明白无误的启示：只有走创新之路，才有学术的进步。当今知识更新、科技更新的周期越来越短，人们更应该从图书馆获取新知识，更多地了解学术研究的新成果，从而有所创新。并且，图书馆的文献资料特别是一些创新的经典著作具有很高的权威性和导向性。
其次，要认识图书馆是为科学研究服务的学术机构，它以学术性保证其特定的服务性。教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程》中明确指出：“高等学校图书馆是学校的文献情报中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，它的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。这就说明图书馆的性质是学术性机构，其任务是为教学、科研服务。”
图书馆的学术性服务表现为强化信息职能和教育职能。图书馆不但要对文献资料进行全面采集，还要根据学校教学、科研及读者的信息需要、知识需要，对文献资料的内容进行研究、挖掘、整理，以文摘、提要、翻译、索引、二三次文献等多种形式和渠道，迅速而准确地传递给读者，支持教学和科研。图书馆人员要做好这些工作，不能只是简单地将原始文献资料进行登记、编目、建卡，还必须进行细致而复杂的研究工作。因此，高质量的服务离不开学术性的工作，离不开创造性的学术性研究。
图书馆是学生的第二课堂，许多读者在图书馆自学，不断充实自己，获得课堂上、课本上学不到的东西。从这个层面上讲，图书馆要发挥它的教育职能，就要熟悉和掌握学校所开设的专业学科和科研课题，参与有关教学和科研活动，做到情况明了，心中有数。只有这样，才能密切结合教学和科研向读者提供有关专业的文献内容，提供相关基础课、公共课的文献知识。这些都是学术性很强的工作，不是图书馆某一部门的责任，而是图书馆整个工作的主体和重点。因此，强化图书馆的信息职能、教育职能和服务职能必须以学术性工作为前提和基础。离开了学术性，就离开了图书馆应有的服务性。
高校图书馆为了适应现代高等教育的需求，必须加快现代化进程，拓展服务新领域，提高服务层次，向管理现代化、服务多样化、检索自动化的方向迈进。视听、缩微、光盘数据库、多媒体、计算机网络等现代化“硬件”设备已经普遍使用，而图书馆学术性的工作内容是现代化建设的“软件”部分。“硬件”与“软件”是“两只有力的翅膀”，缺一不可。“软件”部分的学术性工作具有很强的开发性和创造性，是现代化图书馆工作的主要内容。现代化技术设备是进行这一工作的手段和工具。只有加强和突出学术性的工作，先进的现代化设备才有用武之地，它的优势才能得到充分的显示和发挥。因此，图书馆学术性工作是现代化技术设备充分运用的先决条件，同时还能促进现代化技术水平的提高。先进的现代化技术设备反映出学术性工作内容的实质，能提高学术性工作的水平和质量。学术性的工作内容与现代化技术设备在图书馆工作中相辅相成、相互作用，给图书馆带来勃勃生机。
再次，图书馆学是对图书馆进行学术研究的知识结晶体。科学是知识的体系，关于图书馆的系统知识便形成了一门独立的科学，即图书馆学。图书馆不但为教学、科研提供针对性的服务，而且从事图书馆学的学术研究，研究图书馆、图书馆工作和图书馆事业的发展规律，以便图书馆更好地为读者服务。图书馆开展自身的学术研究，有利于提高图书馆的学术地位和水平，树立多功能的学术机构的新形象；有利于提高图书馆人员的素质和能力，调动大家的科研积极性和创造性；有利于指导工作实践，不断提高服务水平。图书馆进行自身的学术研究，有得天独厚的条件，例如丰富的资料，专业性强、先进的技术设备，水平较高的专业人员，良好的学术交流环境。学校有专门的科研机构，有专门的科研人员，也有一大批边教学边科研的教师、教授。他们为了及时地交流信息，报告研究工作的进展，了解校内外同行的情况，经常召开各种形式的学术报告会、讨论会，或到外校、外国去访问、讲学、出席学术会议，或请国内外专家到校来讲学等。形式多样和内容丰富的学术交流活动，使学校和图书馆形成一种浓厚的学术气氛和科研环境，这对于图书馆人员活跃思想、启迪思想、加速科研进程、提高科研水平都极为有利，对图书馆培养研究型人才、综合型人才起到重要作用。