信息检索对创新思维培养的积极作用

信息检索服务是图书馆利用现代通信技术和先进的技术设备为读者提供文献资源检索、查看和利用的服务。关于信息素养，1992年的《信息素养全美论坛的终结报告》中就有详细的阐述：“一个有信息素养的人，他能够认识到精确和完整的信息是做出合理决策的基础；能够确定信息需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制订成功的检索方案，以包括基于计算机的和其他的信息源获取信息、评价信息、组织信息用于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合，以及在批判思考和问题解决的过程中使用信息。”

推广和使用信息检索服务能够大大提高大学生的信息素养能力，锻炼他们的信息获取能力和信息处理能力。培养和提高大学生的信息素养，不仅是现代高等教育改革的内在需求，更是信息时代高素质创新人才必须具备的基本能力。培养信息素养的目的是提高学生的信息认知和评价水平、增强信息利用和实践能力。通过训练信息素养，大学生能更熟练地运用信息技术去识别、获取、加工、传递和使用信息。它的提高有三方面的好处：一是能提高大学生对信息和问题的洞察力和敏感度、知识的变通力和独创力；二是能逐渐让大学生树立终身学习的意识，努力让他们养成终身学习的能力和习惯；三是让他们能够在信息层出不穷的世界中检索出有价值的信息，减弱大量低质量信息带来的负面影响。信息素养所锻炼的能力正是大学生创新思维培养所需要的条件。在很大程度上，信息素养直接影响着创新能力的高低，也影响着思维的活跃度。可以说，谁拥有强烈的信息意识，谁能快速准确地捕捉到对于自己有用的最新信息，谁就在知识上有足够的深度和广度，创造性思维方式也就更多样化，更可能激发科技发明意识或创造出新的成果。创新思维的过程其实就是灵感与获取和处理的信息不断冲突和融合的过程。在解读、辨析、判断所获取海量信息的过程中，很容易激发灵感、顿悟，获得新观点、新想法。这是一个容易出创新成果的过程。

国外很多国家很注重信息素养的培养，美国就曾提倡一切有条件的机构，要积极开展信息素养能力的培训，以适应信息时代对信息型人才的需求。可见，有创新思维的高素质人才更需具备最基本的信息素养。高校图书馆作为大学生创新思维培养的机构，不仅是提供大学生现成知识的场所，更是传授读者获取知识的方法和能力的机构。图书馆信息检索类服务的开展，利于大学生信息素养的养成和提高，这也正是创新思维形成所需要的能力。