解决高校图书馆员心理问题的对策

（一）提高高校图书馆地位

与院系教学单位相比，作为教辅单位的高校图书馆一直被定位为辅助教学科研而存在，地位和院系不能相提并论；高校图书馆员的待遇也较低，收入以及升迁机会都较少。但作为窗口单位，图书馆员与读者正面接触，直接服务于读者，图书馆员的工作是高校教学科研的基础保障，巨大反差会对他们的心理造成很大影响，长期心理失衡会使图书馆员情绪不稳定，无心工作，不积极上进。因此，高校应该从提高图书馆地位着手，在制定各项政策时要平等对待，尽量保证图书馆员的政治权益和经济利益，保持他们的心理健康，促进高校图书馆工作的开展。

（二）加强培训和自我修养，提高馆员各项综合素质

在高校图书馆转型发展阶段，馆员要消除因业务能力不足而带来的心理障碍，需要注重自身素质的提高。高校图书馆要多为馆员提供培训和学习机会，提高他们的业务水平；馆员也要主动学习，提升综合素质，适应图书馆工作的需要，在工作中增加自信，减少心理问题的产生。

（三）注重图书馆员心理健康教育

高校图书馆领导和工会等相关部门要重视心理问题带来的影响，多关注馆员心理动向。在日常工作、学习中融入心理健康教育，帮助馆员缓解压力，发现问题要及时进行心理疏导，鼓励他们学会自我调节，对工作和自身有正确的认识。这样，高校图书馆和馆员两方面共同努力，增强馆员心理素质，才能提高应对心理问题的抵抗力。

（四）高校图书馆管理要以和谐为目标，实行“以人为本”

高校图书馆和馆员是一个整体，图书馆的发展以馆员的个人发展为基础，馆员的身心健康关系到图书馆工作的顺利开展，关系到图书馆服务的质量和效率。高校图书馆工作转型使得馆员压力增大，传统的上下级关系导致工作环境紧张，不利于工作的开展。如果实行“以人为本”的管理思想，高校图书馆领导和馆员之间互相尊重、互相信任，能有效促进图书馆和谐氛围的建立，促使馆员工作积极性大大提高。在工作之余，图书馆可以开展丰富多彩的文娱活动，缓解馆员压力，同时也给馆员提供展示自我的舞台，增强自信。在活动中也能增加馆员之间的合作，提高团队凝聚力。