（三）研究方法

研究方法是一门研究的具体研究工具和操作手段，是针对研究目的而为研究服务的，它决定了所探究问题的着眼点和切入点，也是研究问题能从起点到达终点、从此岸走向彼岸的桥梁。

1.文献法

文献法是社会科学研究最基础，也是最常用的研究方法。本研究通过“泛在学习”“教育信息化”“学分制”“学分银行”“教学管理制度”等关键词检索相关文献与政策，总结和归纳国内外相关研究情况，明晰学界的研究进展及我国的政策制定情况，提炼出有关的研究结论，将文献法贯穿研究始终，为本研究分析框架的建构、理论阐释等提供帮助。

2.调查研究法

调查研究法是一种兼具量化与质化的研究方法。本研究涉及的调查研究法主要包括访谈调查法、问卷调查法。采用此方法的目的是“点面结合”，深入调查现行高校教学管理制度在规范和调适泛在学习时代高校教学管理行为时所面临的困境以及成因，旨在为重构高校教学管理制度提供坚实的实证支撑与现实依据。

3.案例分析法

案例分析法是教育法学研究中常用的方法。通过对一些典型案例的研究，有助于我们了解教育法律、法规制定及实施中的不足。本研究通过搜集泛在学习理念下高校教学管理存在问题的真实案例，鲜活的呈现现行高校教学管理制度与泛在学习理念存在的冲突，从而更有力地揭示现行教学管理制度存在的不足，为进一步探讨其成因提供实证依据。

4.比较研究法

比较研究法是通过一定的标准对教育领域中的某个微观问题在不同地域中呈现出的不同表现进行比较分析，探寻事物间的普遍联系、特殊规律及其特殊本质，力求得出符合客观实际结论的方法，它能够克服教育研究过程中的狭隘性。本研究通过对美国、欧盟、韩国等发达国家学分银行制度以及相关的法律与政策等内容进行分析与总结，以期为泛在学习时代我国高等教学管理制度更新提供认识与经验借鉴。

5.制度分析法

制度分析法是政策学研究常用的研究方法。该方法主要从制度学、政策学角度，分析社会特定的政治价值特征，进而以制度哲学为观照设计合理的政策制度体系。本研究中，主要运用历史制度主义理论来系统梳理中华人民共和国成立至今我国高校教学管理制度建设历程，运用文本分析法剖析样本高校内部教学管理规章的文本内容，揭示其内蕴的发展事实与意义价值，探讨其在规范与调整泛在学习时代教学管理变革与发展中存在的不足。