（二）研究反思

1.研究重点

本研究的重点内容是探讨泛在学习时代高校教学模式变革与发展中的法律规制问题。通过搭建高校教学管理制度的权利分析框架，着重分析学校管理者、教师和学生三大直接利益主体的权益保障存在的问题，探寻现行高校教学管理制度规范失灵的成因，进而围绕这些问题及原因提出重构泛在学习时代高校教学管理制度的具体建议。

2.研究难点

本研究的难点既表现在理论层面，也表现在实践层面。在理论研究上，本研究涉及教育学、法学、计算机科学与技术、管理学等多学科，需要用跨学科思维和方法来思考信息技术与教育深度融合后的教育法律问题，具有较大的理论难度。在实践层面，信息技术与教育深度融合所带来的教育变革、学校变革、教学形态变革的行为表现复杂多样，而且关于泛在学习时代一些新兴教学模式和理念的探讨本身也是一个实践前沿和热点问题，这些问题尚处于研究、设计阶段，因此其研究案例、样本的选取和把握也具有一定难度。

3.研究不足

由于本研究自身的难度和其他客观条件的限制，尚存一些不足之处。首先，由于时间和精力限制，本研究对当前高校教学管理制度用于规范、调适、保障泛在学习时代学校管理权、教师教学权和学生学习权的调查资料有限。加之本研究具有一定的前瞻性，在访谈时发现有些受访者未能将问题与未来的教学活动相结合，导致有些数据不具有分析的可行性。其次，由于各高校的教学管理各有所异，本研究仅从东、西部选择了具有代表性的高校及其制度文本进行分析。虽然笔者力求选取的样本具有代表性、科学性，但其是否具有科学性、合理性还有待商榷。最后，由于研究能力有限，本研究中难免存在表述不清和观点阐述不完善等缺陷，有待其他研究者予以改进，提出更加清晰、全面的实施策略。