前　言

人类社会发展的历史告诉我们，教育是提高人素质的根本途径，是人得以发展、社会得以进步的基本物质条件和精神系统。教育不是培养只会做题的人，不是为了培养只能做出标准答案的一代又一代学生，重要的是培养学生终身学习能力、社会实践能力、创新精神以及创新能力，并使学生在教育过程中树立正确的世界观和人生观；逐渐掌握了解世界、发现问题、分析问题、探究问题并最终解决问题的能力。中学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。其综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。根据这一总体框架，针对中学生年龄特点进一步在科技创新教育领域具体提出新的思考，做出新的实践，符合时代和教育发展的根本要求。

本书主要对中学生的科技创新素养的培养进行研究，从科技创新素养的基本概念入手，对中学生科技创新意识的培养、中学生科技创新素养的培养目标、中学生科技创新素养培育的学科基础、中学生科技创新素养培育的教育观、中学生科技创新素养培育的原则、中学生科技创新素养培育对教师素质的要求、培育中学生科技创新素养的途径和方法等方面进行深入分析与研究。本书最后分析了培育中学生科技创新素养的一些案例，并对中学生科技创新素养培育的评价制度进行了分析。

本书由重庆求精中学科技教育团队编写。本书是重庆市高中物理新课程创新基地科技创新板块的重要组成。本书在编写过程中参阅了大量专家、学者的研究理论与实践成果，在此表示诚挚感谢。由于水平有限，加之成书时间仓促，书中难免存在错误及不足之处，希望各位读者批评指正。

马秉睿

2019年5月12日