创新学习的知识观

知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理。创新学习理论认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但这并不意味着学习者会对命题有同样的理解，因为这些理解只能由个体学习者基于自己的经验背景而建构起来，这取决于特定情境下的学习历程。知识并不能精确地概括世界的法则，而是需要学习主体针对具体情境进行再创造。由于先前个体的经验毕竟是十分有限的，在此基础上构建知识的意义，无法确定所建构出来的知识是否就是世界最终写照。为此，我们应致力于在学校、家庭和社会的有机联系中，创建一种开放的、浸润性的、积极互动的学习文化，以帮助学生克服知识的惰性，增强知识的弹性，促进知识的迁移。