六、探究性原则

创新不是对已知事物的复制或重现，而是对未知事物的发明或发现，其本身就是一个探究的过程。探索性原则要求教师不能把现成的知识生吞活剥地灌输给学生，而是要在激发学生兴趣和想象的基础上，启发学生思考、质疑、调查、实验，通过探究获得知识、形成能力、发展个性。

一切探究、发现、创新都是围绕问题展开的。课堂教学中，教师要以教材为凭借，问题为线索，引导学生不断探索新知，不断进入自己的“最近发展区”。第一，教师在课堂上设计的问题要有新颖性和层次性，有思考价值和有可探索的余地，多问“为什么”和“怎么样”之类的问题，少问“是什么”“像什么”之类问题，通过问题激发学生思维。第二，教师尽可能不向学生提供现成的结论或解决问题的方法，让学生通过自己的探索去发现；同时，不仅要重视学生思维的结果，更要重视学生思维过程和解决问题的策略。第三，教师要善于后发学生提出问题，课堂上要善于创设问题的情境和民主的气氛，使学生逐步做到想问、敢问和善问。