创新学习的教学观

创新学习认为，个人知识的形成不是取决于客观世界的统一性，而是取决于个人通过与他人的交流和合作而形成的理解。因此，人与人之间的知识结构是不同的，评价学生对知识建构的标准往往是看其对事物理解和解决问题的能力。创新学习教学就是要努力创造一个适宜的学习环境，使学习者能积极主动地建构他们自己的知识。老师的职责是促进学生在“学”的过程中，实现新旧知识的有机结合。创新学习教学更为注重在教与学的过程中，培养学生分析问题、解决问题和创造性思维的能力。

创新学习的学习环境包含情境、协作、会话和意义建构4个要素。据此，可以将教学模式概括为：以学生为中心，在教学过程中教师起组织者、领导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。