创新型教师的人格特征
人格是一个人的整个心理面貌，它是在一定的社会历史条件下，个体所具有的个性倾向性（如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观）与经常稳定地表现出来的个性心理特征（如能力、气质、性格）的总和。创新型教师具有各自不同的人格特质，用一种模式概括所有创新型教师的人格特质是困难的。但是，个性之间有共性，创新型教师的人格特征中亦必有共通之处。了解这些共性，有利于我们掌握创新型教师成长发展的规律，有利于我们今后培养出更多的创新型教师。综观各家对创新型人才的研究成果，创新人才一般有下列人格特征：兴趣广泛，求知欲强；喜欢对新奇事物用心思；思维灵活，反应敏捷，工作效率高；联想丰富，语言流畅，能恰当而迅速地表达意见；勤奋热情，专心致志，一心扑到事业上；观察敏锐，思辨精密，能发现别人不易发现的事物；勇于进取，渴求发现，不满足于已有的结论；坚定自信；执着追求，深深理解自己行为的价值；坚韧自制，不辞劳苦，能在克服困难中体验到成功的欢乐；独立性强，从众性少，遇事有自己的见解；献身事业，服务社会，时常产生革新创造的念头。那么，作为创新型教师又具备哪些人格特征呢？
教师职业是崇高而神圣的事业，被喻为“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”。创新型教师对自身职业价值有充分的认识，他们把自己的工作与国家的前途、民族的命运紧密联系在一起，他们意识到教师是传递人类文明、促进和创造人类文明的使者，对于提高全民族素质，对于建设民主、富强、文明的社会主义现代化国家负有极为重要和难以替代的使命。因此他们热爱祖国、关心国家的命运，强烈的爱国之心和报国之志，使他们能够把国家和社会对教育工作的要求转化成忠诚教育事业、教书育人的自觉行为，转化成改革教育工作、攀登科学高峰、献身教育的强大动力。热爱教育事业的具体表现就是热爱学生，创新型教师对学生有一种真诚、炽烈和永恒的爱，他们尊重、理解、信任学生，对学生的成长和进步表现出无比的高兴和喜悦，对于学生在社会上的成就津津乐道；对于一些思想和学业比较落后的学生则愿意倾注大量的时间和精力来帮助他们提高。创新型教师不甘做平庸的传授知识的教书匠，而要做塑造美好灵魂的工程师；不为任何名利所动摇，而立志于为国家培养栋梁之材。他们在比较辛苦的工作条件下，仍然矢志不移，热爱教育工作，对人民负责，勤勤恳恳，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，以自己的知识和修养去点燃学生的智慧之光，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。正是这种正确的世界观、价值观和人生观，使他们能在任何艰难困苦的环境中保持积极乐观、奋发向上的人生态度和甘于寂寞、乐于奉献的精神风貌，创造出普通教师难以创造的业绩。
（二）不唯书、不唯上、只唯实的科学态度，不守旧、不从众、不跟风的创新精神
创新是探索未知，做前人未做过的事业。只有具备坚持真理，不迷信权威，不崇拜偶像，不唯书、不唯上、只唯实的人，才能做出创造性的贡献。怀疑是创新型教师一种极有价值的思想素质，他们对待权威的正统的观点常常投以怀疑的目光，喜欢全方位地去考察权威的结论，敢于异想天开，标新立异，提出与众不同的甚至同权威相抵触的新观点；创新是破旧立新，敢试敢闯、敢为人先，是创新的秘诀。无数事业成败的实例证明：非不能为，乃不敢为。只有敢想人所未想，敢做人所未做，敢言人所未言，不守旧，不从众，不随俗，具有大无畏的创新精神，才能冲破旧的理论、观念的束缚，才能有所创新。求新、求异、求是、求佳是创新型教师的灵魂，他们从不满足于已知，乐于探索未知，追求标新立异，把创新看作自己神圣的天职；但同时他们又是一个实事求是者，更是一个明辨是非者，他们尊重事实、尊重规律，服从真理。科学的态度、实事求是的精神养成了他们虚怀若谷的宽广胸怀，而探索创新的性格又注定他们在取得任何重大成果之后也不会停止前进的脚步。
（三）坚定自信、百折不挠、努力拼搏的顽强意志和自强不息的进取精神
创新难免遇到种种困难、挫折、压力，必须经受焦虑、期待、痛苦、考验，往往面对常人无法忍受的困境，只有坚信自己所做事情的价值，即使受到阻挠和诽谤也不改变信念，勇往直前，才能实现自己预期的目的。不相信自己的眼睛和判断，不相信自己的智慧和力量，绝不可能有创新的想法。信心是创新必不可少的优良品质。创新是探索未知，发现新知，创造新知。探索、发现、创造就不能走别人铺好的平坦大道，而要跋山涉水，披荆斩棘，经历千辛万苦才会有所创新。事业心、献身精神，坚韧不拔，百折不回，除了追求真理，别无他求，这是创新型教师的特有风格，他们经受得起各种困难、挫折、失败的考验。例如，从事教改实验，除自身的基础和主观努力之外，还需要各种外界条件的支持与配合。然而，升学的压力，社会的偏见，不开明的领导者有意无意设置的各种障碍常给教师以极大的压力。能够顶住这种种压力是需要一种精神的，那就是为事业无所畏惧，奋不顾身，坚持不懈的奉献精神和牺牲精神。此外，创新型教师都具有一股自强不息的拼搏精神，他们认准一个目标，像对“意中人”那样钟情倾心、执着、坚贞，表现出不达目的誓不罢休的决心。正是创新型教师具有乐观自信、顽强、坚毅、自强不息的心理品质，才使得他们成就了一番事业。
（四）乐群互助，团结协作的集体意识
教师的劳动方式是以个体劳动的形式进行的，无论是教师备课、讲课，课外活动指导，还是做学生集体和个别学生的工作，每个教师都各有自己独特的风格，别人不可能代替。但是任何一个学生在德、智、体诸方面的全面发展都不仅仅是某位教师个人的劳动成果，同时也是教师集体共同影响的结果。每个教师只有置身于良好的教育者集体之中，才能最大限度地发挥自己的教育才能，取得良好的教育效果。创新型教师对此有清醒而正确的认识，他们在工作中能以大局为重，求大同，存小异，注意互相尊重，互相帮助，互相支持。虚心学习别人的长处，以人之长补己短，能自觉处理好与其他教师之间的关系，形成团结、互助、友爱、和谐的人际环境和共育良才的教育合力。