五、兴趣性原则

“兴趣是最好的老师”，这句话大家都不陌生。但是在实际教学活动中，强迫学生做不感兴趣的事情的事实在是不少。培养学生创新精神和实践能力是一个需要学习者深度介入的过程，学习者自身的主观能动性起着决定性的作用，在这里，兴趣扮演着重要的角色。如果学习者没有兴趣，教学活动将难以进行；如果学习者没有兴趣，教学活动的效果将难以保证。因此，在规划和设计创新教学活动的时候，要充分考虑这一因素，利用各种手段激发他们的学习兴趣，调动他们积极参与学习。学习兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣源于对生动而直观的客观的事物的喜好，它强烈但不持久，往往是学生进入探究之门的引路人。间接兴趣源于对活动结果的期待，可以持久地发挥作用，是保持创新动机，形成创新意志不可缺少的力量。教师要把握住时机，及时地帮助学生把直接兴趣转化为间接兴趣。