三、“断片美学”
新中国成立以来山东海洋文学儿童题材作品的第三个格调可称为“断片美学”。这个概念是美国汉学家斯蒂芬·欧文在研究中国古典文学时提出的。他认为中国古典文学对往事的总体呈现是残缺的、碎片化的，缺乏完整性。而正是这些断片沟通古今、打动人心，有着丰富的文学与人类学内涵。在我寻思新中国成立以来山东海洋文学儿童题材作品的风格时，这个观点灵光一现，给我以直接的启发。它像一个珠串，轻松地把张炜的《鱼的故事》《父亲的海》《童眸》《一潭清水》和刘饶民的海边儿歌、张岐的短篇散文撸在一起，让它们共同闪烁断片的光彩。
《鱼的故事》《父亲的海》《童眸》《一潭清水》基本上没有一个贯穿始终的中心情节，而主要是生活场景、海洋景观、风俗画面的铺展，尤以《鱼的故事》《父亲的海》更突出。在这两篇小说中，有几个事件，如拉大网、中毒、采海螺、梦的应验，可都不是在一个因果链上展开的连续性事件，而是各自为政的断片，勾画出海边生活的大体样态。作品中魅力十足、斑驳多姿的，是细节，是场景，是感官的叠加，是一个小男孩忽此忽彼的所见所想。我们记住的不是完整的故事，而是闪烁的点块，是狂叫的鱼群，是赤身裸体的拉网人，是鲜美异常的鱼汤，是叱咤风云的渔老大，是处境尴尬的父亲，是梦中的小鱼姑娘。这种散点状的、平铺式的呈现视点，符合儿童的认知特性。儿童因理性体系尚未建构完整，在看取事物、看待事件时，缺乏空间上的整体性与时间上的连续性，自然是以零零散散的镜头复现生活。
刘饶民的海边儿歌、张岐的短篇散文本身都短小精悍，常常是选取儿童的活动片段或灵思刹那，体现孩子独异的心灵世界，整体上都是断片式呈现。
这种断片美学带给山东海洋文学儿童题材作品的是原生态的冲击，是无中心，是不确定，是张力的拉伸，是遐想的扩大，是美丽的丰富，这对于庄严滞重的气度是一份重要的调和。
【注释】
[1]刘饶民：《孩子的歌》，新蕾出版社1979年版，第97页。
[2]张岐：《彩色的贝》，山东少年儿童出版社1984年版，第39页。
[3]朱自强：《儿童文学概论》，高等教育出版社2009年版，第24页。
[4]张岐：《彩色的贝》，山东少年儿童出版社1984年版，第110页。
[5]魏建、贾振勇：《齐鲁文化与山东新文学》，湖南教育出版社1995年版，第67页。
[6]王蒙：《一九八四年部分短篇小说一瞥》，《文艺研究》1985年第3期。
[7]张炜：《童眸》，北京十月文艺出版社1988年版，第91页。
[8]张炜：《凝望——47幅图片的故事》，山东画报出版社1998年版，第49页。
[9]张清华、熊修雨等：《“丛林秘史”或野地悲歌——张炜与北师大师生关于＜刺猖歌＞的对话》，《励耘学刊》（文学卷）2008年第1期。
[10]张炜：《鱼的故事》，时代文艺出版社2001年版，第191－192页。
[11]范丽珠：《“善”作为中国的宗教伦理》，《甘肃理论学刊》2007年第6期。
[12]童庆炳：《作家的童年经验及其对创作的影响》，《文学评论》1993年第4期。
[13]孔德著，黄建华译：《论实证精神》，译林出版社2014年版，第23页。
[14]玛丽亚·蒙台梭利：《吸收性心智》，兰州大学出版社2001年版，第293页。
[15]刘饶民：《孩子的歌》，新蕾出版社1979年版，第96页。
[16]张岐：《彩色的贝》，山东少年儿童出版社1984年版，第26页。
[17]刘饶民：《孩子的歌》，新蕾出版社1979年版，第117页。
[18]鲁迅：《野草》，人民文学出版社1973年版，第22页。
[19]刘饶民：《孩子的歌》，新蕾出版社1979年版，第106页。
[20]丁海东：《论儿童精神的诗性逻辑》，《学前教育研究》2005年第7期。
[21]张岐：《彩色的贝》，山东少年儿童出版社1984年版，第31页。
[22]钱谷融：《我看小说》，华东师范大学出版社1995年版，第294页。
[23]张岐：《神秘的小岛》，人民文学出版社1984年版，第40页。
[24]张岐：《神秘的小岛》，人民文学出版社1984年版，第20页。
[25]契诃夫：《契诃夫论文学》，人民文学出版社1958年版，第36页。
[26]魏建、贾振勇：《齐鲁文化与山东新文学》，湖南教育出版社1995年版，第67页。