数学教学在高职学院中存在的问题及培养学生创新能力的必要性

高等数学、经济数学等数学课程是高职院校工程、机械、电气、计算机、经济管理等专业的一门重要的基础课程。作为一种工具，它在其他专业课程中起着非常重要的作用。然而，高职院校注重专业课程和专业课程的实践，较为忽视基础课教学，尤其是对专业基础课的数学教学。另一方面，受高校扩招等因素的影响，高职学生的素质有所下降，一些学生在数学学习中存在着各种各样的心理障碍，如没有自信、目的不明确、缺乏兴趣等。同时，一些高职数学教师的教学模式不合理，还是按照过去普通的教育模式。在教学过程中，以概念讲解、定理证明、计算技巧为主。在数学概念的引入中，实践背景不足，实际应用与专业联系不够，课程课时有限，课程内容很难详细讲解，这使得学生感觉抽象，难以理解；教学内容不针对实际问题，使学生对学习数学不感兴趣，培养和提高数学素质的能力更难以体现。此外，高职数学教材比较理论化，忽视了数学知识的应用和延伸，没有突出专业性和实用性的特点。而今，随着科学技术的飞速发展，创新对促进一个国家的经济和社会发展具有很强的作用。我国正处于知识快速发展和科技发展的阶段。因此，培养具有创新意识和创新能力的人才显得尤为迫切。高职学生喜欢独立思考，有很强的创新意识，喜欢尝试做新的事情。因此，这一时期最容易培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着为经济建设一线培养合格的应用型人才的重任。在新形势下，要注重培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的就业能力和社会竞争力。^[2]