有利于实现专业资源融通共享，促进专业的高效率发展

实践证明，一所学校如果教育成本高、教学质量差，必然缺乏竞争力。因此，在资源的使用上，要求学校争取达到各类教育资源互通共享，使有限的投入最大限度地发挥其应有的效用，在专业建设上也是如此。专业发展的效率高低取决于专业资源是否融通共享、共同使用，而实施专业集群式设置，能有效地实现这两点。^[23]

如果学校不进行专业群建设，一味地追逐热门专业，将导致专业过于分散，无法形成合力，造成教育资源的浪费。同时，专业建设没有规划，处于无序发展状态时，也难以推出新专业，难以促进专业的可持续发展。近些年来，随着高职院校办学规模的不断扩张，专业数量迅速增加，但在专业设置中存在着一定的无序性。比如，同一专业或相同专业，在不同的学校同时开设，甚至在某种程度上出现“抢”专业的现象，这极大地浪费了学校的教育资源，不利于专业的自身发展。

专业建设集群化，能降低教学成本的投入，促进各专业高效率发展。专业集群式建设比分专业同时建设要节省更多的时间和财力。原有的单一性专业设置分割了资源，限制了专业的服务能力，专业建设难以得到行业企业的有效支持与参与。以这种方式来增加专业不仅永远无法赶上市场变化的需求，还造成了资源的无谓损耗，更让需要长期积累的专业文化荡然无存，提升专业培养质量的要求难以达到。随着经济发展方式的转变、产业转型升级的加快和市场化就业机制的逐步完善，这个问题更加突出。专业群中各专业相对集中，学校可以将有限的资金集中投入到相关实训室，进行系列化建设，形成一个完整的、先进的实训体系，体系中所需的基础知识和专业基础技能基本是相近的，教学资源可以做到共享，从而降低建设成本和使用、维护成本，避免分专业建设时的重复、分散和低水平建设，大大提高了实践教学效果，形成实践教学的优势。此外，学校根据地方经济社会发展的特点设置专业群，一般说来是为支撑区域主要产业的，地方对专业技术人才的需求量也会比较大，这样，客观上为学生实习开展和动手能力的培养创造了条件，也为学生毕业就业提供了条件。而反过来，专业群的智力集群效应也可以促进地方经济更进一步发展，实现学校专业建设与社会经济的协调发展。