重组资源，形成专业群合力

（一）专业结构的优化调整

当前，我国各高职院校之间办学特色存在不同程度的同质化现象，同一学校也有专业相互重叠的问题。院校及专业的同质化，不但容易引起院校专业定位混乱，也会因重复建设而导致资源分散。高职院校应主动聚焦高端产业和产业高端调整专业布局，服务国家发展战略，融入地方产业发展升级，对就业情况不理想、招生困难的专业果断关停或升级改造，集中优势资源建设特色优势专业群。以电子信息类职业院校为例，“中国制造2025”提出要着力打造人工智能、云计算和物联网等支柱产业和新兴产业，各院校应依据自身专业特色优势，对照“产业链”“技术核”“职业域”等要求建设以“人工智能、大数据分析、物联网、通信技术”等为核心的专业集群，让院校发展与国家重点战略同向同行，进一步加强专业群的资源聚集势能和发展势能。

（二）专业资源的整合强化

伴随专业结构的调整，必然带动专业资源的重新组合。资源的重新组合不是资源的简单分配，要按照“以群建院”（以专业群为基础重组二级院系管理体系）的思路，形成“1+1＞2”的专业群建设合力。首先是校内资源的整合，校内资源包括教学场地、办公条件、师资队伍、课程资源、实习实训资源等，还包括院系调整后的组织架构。其次是校外资源的整合，校外资源包括政府关系、行业资源、企业资源、校友资源等。要主动聚集各种优质教育资源服务专业群建设，加快二级院系架构的完善和发展。职业院校在按专业大类招生的背景下，要积极探索招生改革、人才培养模式改革和教学体系改革，更好地实现专业资源的合理搭配，集中优势资源建设特色鲜明的优质专业群。例如，重庆某电子类职业学院把原计算机学院的云计算与应用、信息安全与管理等专业及教研室，与原软件学院的软件技术、大数据与应用等专业进行合并，形成新的信息安全专业群，该专业群经过资源组合和二级院系管理结构的调整，建设成效斐然，曾连续两届获国家级教学成果一等奖，其建设经验值得其他院校参考和借鉴。