有利于形成“双师”“多能”教学团队，促进专业复合型人才的培养

专业群人才培养的价值追求是“宽基础，多技能”，理想目标是培养复合型人才。专业群“共享平台+专业模块+综合实践”的课程结构模式要求教师必须“双师”“多能”，每位教师要创造条件，既能胜任“共享平台”课程教学，又能胜任“专业模块”课程教学，还能指导学生的“综合实践”，这就从专业文化层面促使教师要多学习、多实践，做到“双师”“多能”，这既降低了专业教师的储备率，提高了教师的使用效率，又为专业群“宽基础，多技能”的复合型人才培养提供了有效支撑。没有教师的“双师”“多能”，就不可能真正实现学生“宽基础，多技能”的培养。^[24]

中国制造业生产和技术的综合化趋势不断增强，生产第一线的技术岗位内涵不断丰富，岗位要求不断提高，培养复合型人才已成为职业教育的发展方向。复合型人才培养必须要有相对应的、有效的课程体系支持，专业群“共享平台+专业模块+综合实践”课程体系，正好可以支撑这种人才培养模式。