三、研究内容
（一）课题理论依据
1.计量经济学理论
计量经济学是经济学的一个分支学科，是以揭示经济活动中客观存在的数量关系为内容的分支学科。高职专业群建设的各种投入，如资金、师资、场地、设备、政策等，以及各种产出，如人才、专利、科研成果、教学成果等，都能量化为可以进行计算的数据，为DEA计算提供数据来源。
2.DEA方法相关理论
高职专业群建设的过程是一项多投入与多产出的系统工程，运用DEA方法能有效解决高职专业群建设中的各种投入与产出的绩效评价问题。
3.教育统计学理论
教育统计学是一门将数理统计的一般原理和方法应用于教育科学的应用学科，是教育工作者必备的重要工具，运用其中的方法及理论，独立分析专业群建设相关资料，为建设效益评价提供原始数据。
（二）研究目标
1.理论目标
理论上构建一套比现有方法体系更客观、适用性更广的高等职业院校专业群建设效益评价体系理论框架。
2.实践应用
以在湖南省内立项建设的专业群为参考集，运用DEA方法对其建设过程的效益进行评价，并为湖南省教育管理部门、高职院校等提供决策建议。
3.推广应用
通过发表论文和撰写专著等形式，推广研究成果。
（三）研究内容
（1）关于湖南高职专业群建设效益评价原则的研究。对湖南高职专业群建设效益进行评价之前，应当弄清楚湖南高职专业群建设的本质和目标，对评价的总体原则有所把握，应包括指导性原则、可操作原则、量性兼容考核原则、动态原则。指导性原则：引导高职院校以评价指标设计内容作为专业群建设指南，有效提升人才培养质量。可操作原则：分级设计建设内容通用指标与特色指标增强操作性，尽量规避主观评价差距，力求客观、公允、精准。量性兼容考核原则：采用定量评价为主，定性评价为辅的方式，定性选定指标内容，定量分析指标分配权重。动态原则：随着专业群发展相应调整评价体系指标。
（2）湖南高职专业群建设评价指标的界定。专业群建设基于专业建设，其评价指标离不开成本投入、师资队伍、培养模式、实践教学、特色创新、社会服务等量化指标，每个指标该如何量化，其量化单位、取值范围等如何确定，应进行明确的界定。
（3）构建基于DEA方法的高职专业群建设评价模型。运用DEA方法，构建评价模型；或借用“MY DEA”“DEAP”“MAX DEA”等程序，对湖南省内高职专业群建设典型案例进行评价；通过多种手段验证评价模型的可靠性和准确性，并进行改进。
（4）向各方管理者提供评价报告和决策建议。
（5）研究应用及推广的方法和途径。
（四）研究假设
（1）高职专业群建设过程中存在多种投入与产出的指标，这些指标可以借助教育统计学方法，量化成具体的数值。
（2）将处理好的数据代入构建好的DEA模型，经过计算可以反映参考集内各专业群建设的相对效率。
（3）计算结果可以整理为评价报告，为教育主管部门、职业院校各方决策和投入资源提供参考和建议。
（五）创新之处
（1）研究对象的紧迫性：湖南省高职专业群建设已经进入紧要时期，一套计算可靠、操作方便的评级体系是我省急需的。
（2）研究角度的多样化：借助DEA方法，可以分别站在教育行政管理部门、高职院校、企业等不同主体的角度，对专业群建设进行评价，为各方提供所需的意见。
（3）研究方法的跨界化：将经济学中较为成熟的理论和方法运用于职业教育领域，综合了多个学科的优势。