校本教研的内涵

什么是校本教研呢？校本教研是一种将教学研究的重心下移到学校，以新课程目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校、教师所面对的各种具体问题为研究对象，以教师为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并把研究成果直接应用于解决教学实际问题的研究活动。校本教研的落脚点是帮助其解决教学中遇到的实际问题。校本教研不能大而化之地理解为是一种概念，其在新课程改革背景下被赋予了新的时代内涵：与新课程共生共荣，以新课程改革为发展导向，是随着新课程的发展而发展的一种研究制度，具有鲜明的新课程改革的“影子”。

校本教研是一种研究类型。校本教研的内涵是行动研究，但不同于完全的行动研究，更不同于专业研究者进行的定性或定量的专业研究，有别于一般的科学研究，特别是自然科学研究。校本教研和专业研究的比较如表1-1所示。

表1-1　校本教研和专业研究的比较^[1]

续　表

校本教研可以是教师职业生活的一种方式，现代教师不仅是一个“教书匠”，还是课程的建设者和开发者，要坚持“以人为本”“以生为本”的理念，将德育放在首位。

校本教研还是提升教师教学能力和专业水平的过程。反思性实践是有效提升教师教学能力的一种方法，使教师在反思中成长，在实践中进步，通过不断地实践来提升自身的教学水平和研究能力，把实践过程看成一种研究的过程。这种反思性实践是校本教研的题中之义，有利于促进教师专业活动的开展以及自身理论的提升和进步。

校本教研的出发点是为学校解决实践活动中遇到的问题，落脚点是为了有效改进学校的教学实践工作。正如行动研究法的创始人勒温所指出的那样：“研究的课题来自实际工作者的需要，研究在实际工作中进行，研究由实际工作者和研究者共同参与，研究成果为实际工作者所理解、掌握和实施，研究以解决实际问题、改善社会行动为目的。”

校本教研旨在促进学校发展，使学校具备研究的能力，形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。