从校本教研到校本研修

校本研修活动作为一个复杂系统，具有多结构、多层次、多序列的特点，要使之有效地运行，促进教师的综合素质提高和专业发展，就必须形成一个完整的支持体系，作为活动开展的保障。本研究针对小学在校本研修活动中存在的问题，结合校本研修相关理论，提出校本研修活动有效实施的几点策略和建议。