“行动者即研究者”原则

作为一种研究方法，教学行动研究规定了教学研究主体的双重角色：教学行动者和教学研究者，即教学研究者所研究的对象是在研究者自身的教学实践活动中所产生的教学问题，行动研究的要旨与教师在教学活动中的双重角色是吻合的。这种吻合的方法论意义是：教学行动研究是校本教研的主要方法。