沙龙的不同范式

（一）青年教师沙龙

青年教师是教育改革和发展的生力军。当今时代，信息交流日益广泛，知识更新大大加快，青年教育工作者应比任何时候更加重视和抓紧学习。为树立先进的学习理念，创造浓厚的学习氛围，建立更加科学的学习机制，促进青年教师更快、更好地成长，配合教育发展形势，学校可以组织“青年教师沙龙”。青年教师沙龙的活动目标是：

（1）为青年教师在师德、学术及学校管理等方面进行互相交流与学习建构新的平台；

（2）为青年教师与教育权威人士的沟通架设桥梁；

（3）通过围绕教育发展形势和教育工作需要，确定谈话主题、交流思想，激励和促进青年教师不断进取，提高综合素质；

（4）为教育发展建言献策。

（二）全方位的教师沙龙

随着新课程改革的逐步深入，教师沙龙活动变得更加完整和充满活力，并成为大多数教师愿意接受的一种学习形式。它不仅仅是一种形式和一种内容，而且渗透到日常教学研究和每一次交流讨论中。它可以是大型团体沙龙或团体活动沙龙；它可以是主题沙龙或非主题沙龙；它可以是面对面的沙龙或网络沙龙；它可以是学校的沙龙，也可以是校外同伴之间的沙龙；它可以是教师之间的沙龙，也可以是教师和父母之间的沙龙。

（三）课改沙龙研讨培训

在聘请专家进行授课时，学校可以充分利用学校的教师资源，并开展各种效果明显的教师沙龙活动，可以采用互动式和参与式培训，组织教师就关键、热点和困难问题，如“如何教授新课程”和“如何转换角色”等，进行平等、真诚的对话和思想交流。教师们借助这种沙龙式的培训方法，并利用小组反思可以解决教学过程中遇到的许多实际问题。