自修反思式教研

自修反思式教研是一种主要以自修和经常反思为主的学习方式，是教师对已经发生的教学行为和教学活动的再认识、再建构。这种教研从实质上看是教师的一种内化行为，所以学校要引导教师认识、发现自己，从而在专业发展上通过自修反思，在自己身上找到自己，让教师对自身的专业水平进行全面的反思和恰如其分的评估。

自修反思式教研应包括以下几个层面的内容：

（1）教师要有主动的学习意识和精神。

（2）在学习内容上，除完成学校规定的学习任务外，教师要根据自身的情况和需要自加学习任务，即“重点餐+自助餐”。

（3）以校为本的学习。离开了学校，也就离开了实践，离开了“家”，也就不会有教师的自主发展。

（4）学习的个性化。由于是自修，那么教师在学习时间、地点、内容和方式方法上，不受统一限制，而是要灵活机动地处理。

（5）边学习、边实践、边总结、边反思，不断修正自己的教学行为。即这种学习往往依靠教师个人的动力、兴趣、计划，进行“自在”“自省”“自悟”。

当然，我们提倡教师的自修反思式教研，并不是排斥学校其他的教研模式对教师的影响，我们提倡自修反思式教研与其他教研形式有机结合。但值得注意的是，在开展各种教研活动中，我们十分重视外在因素对教师培训的影响，而忽略对教师自身潜能的开发。学校在开展各种教研活动中，首先应该考虑如何引导教师去认识、发现自己，从而在专业发展上通过自修反思，在自己身上找到自己。