建立“以人为本”的管理制度

依据科学发展观，学校管理制度建设应落实“以人为本”的思想。管理制度过多、过细，不利于教师主动性的发挥，不利于和谐人际关系的建立。例如，青海省西宁市杨家庄小学，该校位于城东区，城东区是一个多民族地区，流动人口占有很大比例。该校在城东区是一所规模较大的学校，目前有36个教学班，学生2 188人，正式在编教职工117人，教师中有研究生1人，本科86人，大专29人；高级教师4人，一级教师43人，二级教师55人。目前，该校荣获青海省骨干教师5人，青海省教学能手4名，西宁市学科带头人3人，西宁市教学能手5人，西宁市教学新秀2人，区教学能手8人。

多年来该校在不断的摸索与实践中逐渐形成了“教书与育人同抓，教学与改革共行，科研与改革共建，教师和学生共奋，教育与实践并行”的办学特色。学校先后被国家、省、市、区授予“青海省标准化学校”“心理教育示范学校”“现代教育技术实验学校”“西宁市教学常规管理示范校”“西宁市家长身边的好学校”“城东区先进学校”等一系列荣誉称号，得到了社会的一致赞誉。

教学常规是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了全面提升教育教学质量，该校在规范办学方面狠下功夫并做到了精细化管理。首先，出台了一系列行之有效的制度并根据学校实际情况不断加以完善，如《教导处制度汇编》《教学常规管理细则》等，对备课、上课、听课、评课、作业批改、辅导学生、质量监控、教科研活动开展等一系列常规活动都有明确的规定和要求。这些完善的制度切实保证了日常教学活动的正常开展，达到教学、教研、教改有章可循，按章行事。由于学校在教学工作上的精细化管理，加上全体老师的共同努力，该校在2014年还特别荣获了“西宁市教学常规管理示范校”的荣誉称号。