让孩子在鼓励中成长

郑宜芳

给大地多一片绿色，大地就多了一份生机；给生命多一片亮色，生命就多了一份完美；给心灵多一片彩色，心灵就多了一份浪漫；给孩子多一些肯定，他们能创造奇迹！

还记得教学初，我在一个不知名的乡镇学校，默默地做着一名初中数学老师，日复一日，年复一年，过着平淡无奇的生活。没有远大的理想，也没有伟大的抱负，就这样平平常常地进行着我的教学工作，我觉得应该会这样到退休吧。虽不精彩，但也比较安定，人生不过如此。

来到宜阳之后，看着身边的每一个人激情四射，干劲十足，随时准备“冲锋陷阵”。我才发现曾经的想法太过幼稚，人要是这样过一生，岂不浪费？于是在经历了岗前培训、拜师学艺、小组比武、教研讨论、外出听课、总结反思这一系列的洗礼后，我终于有点老师的‘雏形’了。而作为一个班主任，在处理班级事务，与孩子们的相处过程中，我也感悟颇多。(https://www.daowen.com)

还记得有一名张同学特别爱讲话，每次上课都要“抽空”和身边的同学聊天，不仅他自己没学什么东西，还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到历史老师也在，她有些生气地说：“张XX，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“张XX，难怪刚才历史老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。

课后，张同学的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他同学更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。

从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现、作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况时，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。

有一位哲人曾经说过：“人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长、其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持！