联系生活，创设学生熟悉的生活情境

心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。一年级的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，他们很爱听大人给他们讲一些小故事，所以在备课时，我会根据教材的内容，自编或者引用一段故事，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。这样不仅吸引学生，而且他们也乐于动脑筋为故事里面的主角想办法解决困难，解答问题。例如，在上关于0的加减法这一课时，我首先给孩子们讲了一个故事：一天，猴子妈妈有事外出，它给3个猴孩子各准备了5个桃子作为它们的午餐和晚餐，猴孩子们一听，可开心了。中午，猴大吃了3个桃子，猴二吃了4个桃子，而猴三一口气吃了5个桃子，请同学们猜猜看，它们晚上各吃了几个桃子呢？学生们很感兴趣，积极思考后大部分会自豪地回答出正确答案。从而引出课题，激发了孩子们的学习兴趣，达到了较好的教学效果。