音乐教学中的小故事

刘婧雯

音乐是生活的源泉，音乐是熏陶性格的熔炉，音乐是推动素质教育不可或缺的主要组成部门。我的音乐教学已经有五年了，缓缓回忆，也有很多一些令人回味的教学教育故事。

记得有一次音乐课，上课铃声响了，我满面笑容，高兴地走进五（1）班教室，可看到好多学生在埋头做作业。我走上讲台，说：“上课！”班长及时喊：“老师好！”可是许多学生仍然在写他们的作业。我粗鲁地命令说：“同学们，请立刻把作业收起来！”同学们很快地收起作业。其中有一位同学动作慢悠悠的，似乎极不甘心似的。我走到他眼前，有些怒气地说：“再不收起来，我就没收！”他抬起头，翻眼瞪着我：“没看见我在收吗？”我说：“还不快点，全班同学都在等着你。”我强忍着怒气，开始上课了。可是在唱歌的时候，他却不停地摆弄着手中的笔，他那一副漫不经心的样子，深深地刺痛着我的自尊心。我故意叫他起来唱歌，他站起来就说：“不会。”我强忍着怒气，叫他先站着，然后我唱一句叫他跟一句，他依然说：“不会。”我当时真是给气得火冒三丈，但为了不影响教学，我深吸一口气，强忍怒火，叫他先坐下来，继续上课。(https://www.daowen.com)

下了课，我立刻找他谈话：“你为什么对老师这个态度？”“我没干什么啊！”他的语气很僵硬。“你上音乐课怎么能做别的学科的作业呢？叫你跟老师唱歌，故意说不会，是在和老师怄气吗？”“不是！我只是不喜欢上音乐课！”“那你喜欢上什么课？语文、数学？”“是的！”我说：“你不是不喜欢音乐课，而是在你的内心深处，并不喜欢音乐老师对吗？于是音乐老师在你的眼里也不值得尊敬的！”“不是！”“那是为什么？”他不答复。“我知道你是个学习不错的学生，我想你也应是个有素质的学生，应该尊重老师。假如换成你是老师，我在你上课时做其他作业，你提问题我总成心说不会，你心里会好受吗？你会怎么做？”他不说话了，我就凝视着他也不说话，故意给他反省的机会。过了一会儿，他的头渐渐低下，眼睛也不敢再看我，仿佛意识到自己的过错，说：“不好受。”“那么以后上课不要再出现这种情况了，好吗？”他点头。看到他真有认错的意思，便和他平心静气地谈了良久。首先我也承认了老师的态度过于严格，同时也让他清楚：素质教育包含很多方面，音乐也是素质教导的重要组成部分，与其他学科相辅相成，一个人不能只知道学习和考试，礼貌也是权衡一个人的素质尺度。他低下了头：“老师，我知道我错了，请原谅我吧。”

我也细心地检讨了自己的所作所为，自动地转变了以往的一些做法，我淡化了自以为应有的师道尊严，脸上少了一些自以为是的刻板，多了一些笑颜。上课也好，课余也罢，我老是先想着以平等的身份跟我的学生去交流，和他们谈天说地，开开玩笑，允许他们施展自己的个性。偶有空闲，我常想：老师并不单是会教人，而应当是一个更懂理解、体贴、关怀他人的人。而当好一个老师，也不单单是为了学生能喜欢上，而是让学生在喜欢上自己的同时，能学到更多的知识，获得更多的快乐。因此，一个好的老师首先得会做人，做一个好人，而后再去教书，教人做人。