“套路”教学

刘加勇

走进教室，有学生问：“老师，您到底有多少套路，为啥我们老是围着您转，却不觉丝毫疲惫？”事实上，我并非套路深，而是在教育教学实践中，不会一味地按常规出牌，而是在其中运用了一些技巧给课堂增添了乐趣，尽可能地激发了学生的热情。

套路一：批评与表扬。作为只有一年初中教学经验的地理老师，在教学过程中我会不断碰到新问题，而我也尝试着设身处地以学生的角度为切入点来思考解决问题的最佳途径。面对课堂掌控能力不足、管不住学生的问题，怎么办呢？我的办法是：从第一堂课开始，我就一直板着脸，从不跟他们开玩笑；上一秒和颜悦色，下一秒雷霆大发，让他们捉摸不透；对第一次月考考个位数的学生，大骂一顿。一个月后，我只要往走廊上一站，学生赶紧溜进教室，嘴里喊着：“地理老师来了，地理老师来了！”当语文老师讲解“凶神恶煞”的释义时，学生们齐声说“地理老师”。也有学生在作文中写道：地理老师比班主任还凶。我深知教师威信靠的不是凶，而是魅力。凶完一个月后，他们发现地理老师其实很幽默，也喜欢笑。倘若有学生没听懂，站起来胡说八道，我会表扬他一本正经，声音洪亮。期中考试小红同学考个位数，我会表扬她进步了。先给他糖吃，再批评他，你是坏人；先批评他，再给他糖吃，你就是好人。

套路二：刷脸。虽然经常强调上课没听懂的，可以来办公室问我，但收效甚微。这恐怕是很多老师都遇到的问题。于是，我跟他们说，在我面前刷脸很重要。只要经常来办公室问我问题，考试允许你考个位数。除此福利以外，来办公室找我有茶喝、有糖吃。这么做让学生们放下了心理负担，让他们更加乐于与老师交流，从而发现问题、获得进步。(https://www.daowen.com)

套路三：占课。期末考试快来了，出于对自己教学的不自信，得去占点课，但又担心被学生轰出来，毕竟占的是他们喜爱的音乐课。我跟他们说：“你们班主任占了音乐课，但临时有事，上不了。我那么喜欢你们，就辛苦一下，给你们上节地理课。”他们会很高兴，毕竟相比凶巴巴的班主任，我是和蔼可亲的。这个方法的原理就在于那句“幸福是比较级”。

套路四：口头禅。编制适当的口头禅有利于课堂气氛的活跃，也能使学生记忆深刻。比如，当我说“这个知识点这么重要，得干吗？”时，学生马上说“抄笔记”，我会立刻纠正他们“记秘诀”。小组讨论时间到了，我会说：跟着老师走，学生回：地理二十九。

套路五：……

自古套路留不住，总是深情得人心。套路再好用，也抵不过一颗真心。在以后的教学中，我将始终怀揣着为学生服务的真心，多用心灵滋润心灵，用爱去感化学生。