世上无难事，只怕有心人——记初次任班主任的教育故事
赖淑芳
人人都说教学苦，在古代有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个班主任那就更苦更累了。执教以来，最害怕的一件事情就是当班主任。去年暑假，由于工作变动，我来到了宜阳学校，开启了不一样的执教生活。任教八年以来，第一次担任班主任，起初内心真可谓五味杂陈，但更多的还是恐惧与担心。所以，只能摸着石头过河，边走边学。
这一年我带的是七（11）班，担任本班的班主任工作和英语教学工作。第一次月考，班上就考了个倒数第三，看着学生的成绩不理想，我心里更是七上八下，担心落后要拖后腿了，感觉压力特别大，脸上似乎没了笑容，对学生常常发怒。课堂上有人不专心，没完成作业，这些都会引起我发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这样学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他那些满怀期待、渴求知识的双眼。
慢慢地，我意识到一个快乐而充满温馨的课堂，对孩子们的成长是多么重要。本来我的班级有一个得天独厚的地理优势，正好就在办公室上面，可我只要听到楼上有响声，便坐立不安，非得亲自去查看才放心。所有的自习课，只要没有老师去，我便一定会坐镇教室，生怕他们浪费学习时间。
班上有一位“问题”学生曾同学（成绩永远都是垫底的），可谓是人小鬼大。起初，我心想就这么点大的小屁孩，掀不起什么大浪，因此有所疏忽。哪知开学第一周，他就频繁制造事端，欺负班上同学。找他谈心、请家长都于事无补，事情愈演愈烈，他还联合外班的同学对别人进行敲诈勒索。直到有一次去家访，才知道了他们家的特殊情况。在他家里，当着他家长的面我没有提一句他的不是（尽管他每天在学校不断给我制造麻烦），而是一一述说他在学校的点滴进步，家长听到后便也很开心，当场就表扬了他。从此，在纪律方面他真的变化很大，尽管成绩仍然不够理想。所以，我感觉到了成绩再差的学生都希望得到老师的表扬以及关注。我们对他们一味地惩罚是不会管用的，不断的批评只会招致他们的反感。因此，我学会了站在学生的角度去想，给予积极的肯定和鼓励，发现他们身上的闪光点，促使他们增强自信心和学习的动力，从此，班上的成绩也确实越来越好。
班上还有一位很敏感的女生龙同学。开学初期她从来不和班上同学说话，上课回答问题永远都是很小的声音（为此我还批评过她）。她整天脸上写满了心事，愁眉苦脸的。我多次单独找她谈心，但是永远是我在说，她在听，而且还感觉到她对我有点反感甚至排斥。后来我便不再单独找她谈心，而是在课堂上将她很小的优点无限放大，一次又一次，有一天突然发现她回答问题的声音更大了，也更有自信了。我借机又一次在全班面前表扬她。后来她便会主动找我问问题，每一次我都会鼓励她。慢慢地她对英语的兴趣也更浓了，也愿意和我沟通了。看着敏感脆弱的她，我感觉我应该为她做点什么。一次我无意间发现她的手上有很多小刀的划痕，我便牵着她的手让她坐到我旁边。我说老师看到一个如花似玉的姑娘遭这样的罪很心痛，她突然泪崩了，我紧紧地抱着她，并告诉她：没关系，今天你将所有的不快都哭出来，课后我就是你的朋友，你甚至可以把我当成你的姐姐。她终于向我敞开心扉，告诉了我真正愁眉苦脸的原因（主要是因为父母不和，看到自己的爸爸和妈妈吵架时感觉自己无能为力，便会想自残）。由于她在家从来不会和父母沟通，为此我私下和她的爸爸妈妈沟通过很多次，也做了很多他们的工作。之后，我终于看到了她的改变（她愿意和班上的同学沟通了，在家也经常给我发信息，甚至会和我分享她的喜怒哀乐）。我想我用“爱”的力量抚平了她内心的创伤，也看到了她的进步。我感受到了这次教育的成功。
这一年我一直言传身教，自己也收获了很多。我试着对他们宽容一点，站在他们的角度想，给予鼓励和肯定，尽量发现他们身上的闪光点，促使他们增强自信心和学习的动力，这也收到了良好的效果。班上的平均成绩也从开学的倒数一步步前进，走进了同类班级的前三。这点我很是欣慰，也期待以后取得更大的进步。
世上无难事，只怕有心人，我们只要用心去读懂学生、爱护学生，就能激起孩子学习的兴趣，也能激起孩子那种美好的心灵，即使孩子不成才，也要成人。