学生角色参与激发学生学习兴趣

三、 学生角色参与激发学生 学习兴趣

在新课程课堂教学中，教师应努力尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考、鼓励学生探索与创新，积极创设民主、平等、自由、和谐的教学氛围，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一个轻松、愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象。现代教育再也不是封闭式教育，面对外面的精彩世界，学生表现出强烈的求知欲，同时他们又有很强的表现欲，总是尽其所能表现自己。教师如果能把学生所熟悉的或发生在自己身上的事件收集起来，并与课本上的有关知识相结合，运用到课堂教学中，就可以引起学生的情感共鸣。

例如，在讲“消极情绪的排解方法”内容时，在课堂上我创设了几个情景表演的环节：听到别人说自己的坏话；爸爸把我看得正入迷的电视关掉；上课不专心，受到老师批评；与班上同学发生争吵，别人占上风，你被同学当作笑柄；有些事情自己认为是对的，却被老师误解；考试考得不好，被父母指责。让学生把上述情绪会产生什么感受表演出来。同学们很感兴趣，积极参加角色扮演。几个富有表演天赋的同学表演得惟妙惟肖，赢得了同学们的快乐笑声和阵阵掌声。接着我顺势提出问题：“我们应该怎样排解消极情绪呢？”同学们纷纷畅所欲言。

回顾自己的成长经历，深深地感受到，作为一名教师虽然没有惊天动地的业绩，但是我有热爱教育的事业心，有一种知难而上、无怨无悔的执着。其实一件事情能否成功，取决于态度。只要我们爱这份工作，善于学习，取他人之长，补自我之短，经常给自己充电供养，大胆探索，勇于钻研，一定可以在领导和同行的引导下健康成长。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”路在脚下，为了我所挚爱的教育事业，我一定会不懈地努力，精心打造活的思想政治教学。