让竞赛、故事和游戏走进数学课堂。

竞赛是激发学生学习最有效的方法。低年级学生求知欲强，并且都希望自己能受老师和同窗的信任和表扬。讲授中，我开展“比一比”“争当小小数学家”“算术擂台赛”等学习竞赛环节，使学生在竞赛中学习知识、增加才干，不停地提高学习的踊跃性。在讲授中，我时常创设“比一比，赛一赛”“夺红旗”这一类的竞赛环节。

小学低年级的学生爱听故事。根据学生的心理独特之处，我常把书上的数学知识和生活实际、孩子们喜欢的动画结合起来，编成故事，以集中学生的注意力，激发学习兴趣，启发学生思考，以达到更好的教学效果。

在“复习20以内的加减法”时，我利用情境故事出了一道题：熊二的好朋友给他过生日，吉吉住在丛林深处，一大早已经赶来了。他带了5桶最好的蜂蜜送给熊二。看，隔老远，他就喊起来了：“熊二，熊二，快开门，你看我给你送什么来了？”熊二已经闻到蜂蜜的香味了，他赶忙迎出来：“谢谢、谢谢，快屋里坐吧！”过了一会儿，小松鼠也来了，送给熊二6个苹果，小猴也赶来了，他从果园里摘了9个桃给他，熊二很高兴。请小伙伴们算算看，熊二共收到了多少个水果？学生们听完了这个有趣的故事，学习非常踊跃，很快他们就列出了算式9+6，算出了结果是15之后，我随即鼓舞学生根据书上的图片提出一个数学问题并解答。

此外，在数学教学中，我还注重让学生们在轻松自如的游戏中，感知抽象的数学的理念。

讲授“数的分合”时，我创设了“找伙伴”的游戏：参加游戏的小伙伴头戴数字卡，伴随着“找呀找呀，找到一个好伙伴”的旋律，彼此找伙伴，彼此头饰上的数能构成需要分化的数，就是一对好伙伴。

这些都是我在教学中发生的一些不起眼的小故事，可是就是这一点一滴的教学故事，凝固着我对学生的爱。面对着这些天真可爱的孩子们，我常常在思考如何让他们好学、乐学。我想，在教学中多费些脑筋，多想些花样，孩子们将会把学习当作一种乐趣，真正地做到轻松、快乐地学习！