成长路上的感想

何　芬

时光如流水，转眼间，我已经在教师岗位上工作十年了。记得我刚从事教师行业时，十分迷茫，尤其看到学校优秀的老师上公开课，并能取得好成绩时，心中十分羡慕，默默希望自己也能成为那样优秀的教师。

在我刚参加工作时学校安排我当一年级的班主任，我们班上有三十五个孩子。班上孩子虽然不多，但有特别多的男孩子，大多数男孩子都比较调皮，喜欢捣乱，视班级纪律为无物，渐渐地我的耐心在他们的吵闹中消磨掉了，致使孩子们在犯错之后我对待他们的方式也越来越简单粗暴，只要孩子们吵闹我就会大声斥责，并经常说你们不能这样，不能那样，不准吵了……每当此时，孩子们都是一脸迷茫而又害怕地看着我，孩子们也离我越来越远了。其中印象最深刻的就是班上一个叫曾雪的女孩。她经常一个人坐在位子上，有一次下课后，我叫：“曾雪，请你帮老师拿下本子好吗？”只见她慢吞吞地走到我旁边，过了一会儿，居然“哇”的一声大哭起来了。我安慰了她半天，她才断断续续地告诉我，她怕我。那一瞬间，我的心颤抖了，这时我开始反思起来。(https://www.daowen.com)

随着课改的不断深入，也随着学校对教师专业素养的重视和培养，我对语文这门学科才有了越来越清醒的认识和把握。首先我已经能正确处理好老师和学生的关系了，该讲授时还是得讲授，教师要尽好传道、授业、解惑的职能，而该让学生自由阐述的地方则尽量让学生自由理解、自主表达；其次，对于语文课究竟该干些什么也更清楚了，以前我经常会把每篇课文都像数学课那样走马观花地讲解过去，把语文的工具性和人文性完全割离，忽视了对文本的理解，忽视了对课文语言的内化，没好好地把每篇文章当成一个语文范例去引导学生好好理解，好好掌握。现在，我已经能尽量克服那种架空式的语文教学了。再次，通过学习以及校内公开课的开展，我对各种教学技巧也掌握了不少，譬如解字的基本方法、指导学生进行课堂说话的基本方法等等；还有就是对怎样培养学生的语文素养也有了更明确的认识，知道了学生的读书、表达、课堂交流、质疑等能力都是在老师有序的指导、训练下才能逐步提升的，而不会像以前一样，盲目地要求学生个个都是不学而成的“天才”了。课后经常和孩子们打成一片，了解他们的兴趣爱好和小秘密。现在孩子们觉得我不但是他们的老师，更是他们的大姐姐。就连那个害怕我的曾雪，现在就像我的小尾巴一样经常跟在我的旁边，还帮我管理着班级的纪律，并参加了学校的小小红领巾岗位。孩子们和我越来越亲近。此时的我感觉被幸福包围着，我对我的工作更加充满激情。

也许我这些自认为进步的地方在许多老师看来还是比较肤浅的，的确，相对于许多老师来说我在教学上是比较晚熟。虽然我的起步是晚的，教学还是不成熟的，但是，也许正是那份不成熟才促使我在语文教学这条漫漫长路上时刻保持着一种不断学习、求索的精神吧，我不敢说自己会成为优秀的语文教师，但是我一定会努力使自己无愧于这个岗位。