思索阶段：

思想是行动的先导，无论在哪个岗位，我们都要不断地做，不断地想。班主任工作不容易：既要上课，又要教育和管理学生；既要上传下达各部门工作，还要及时与家长沟通；既要关心学生的学习成绩，还要关注学生的品行，更需要时刻把学生安全挂在心上。刚刚到宜阳的前两个月，我经常晚上和周末都带电脑、作业回家加班，每天焦头烂额，累得没有自我，更没有时间陪伴自己学龄前的两个孩子。看着其他几个班的老师气定神闲的样子，我开始思索我觉得累的原因——因为我什么事情都自己做：班级布置，黑板报设计，班级操行分统计，阅读打卡统计，班级卫生突查……突然想起魏书生老师在他的教育教学管理工作中的“放权”，于是，我也开始思索并行动：建立“师徒结对”，一带一或者一带二，以此帮扶学困生；建立小组阅读打卡群，通过小组长每周班会课公布小组阅读打卡情况评定优秀阅读小组；建立卫生小组组长，明确分工……除此之外，通过作业反映，有不少学生根本就没有认真听课，练习反复讲，学生还是不理解，作业仍做错。听课时“貌合神离”，订正时又蒙混过关。针对这种现象，我让每个小组每人每天轮流当检查组长，专门负责检查这天老师布置的作业是否完成，错题是否订正，课堂上是否认真记录。并且，每天有目标性地抽查几个孩子的课堂笔记。

另外，我经常会将自己阅读书籍的照片或美文（例如《如何改善孩子的拖拉懒散》《如何提高孩子的学习兴趣》《如何陪伴孩子有效阅读》）等等分享到班级群里，同时配上一些我自己的感触感想和家长们交流，以此带动一些育儿无章无法的家庭。与此同时，我也经常在班级群里分享自己看的一些书籍：《正面管教》《好妈妈胜过好老师》《孩子你慢慢来》《目送》《爱和自由》等等，很明显，这些都收到了较好的效果，家长们对我的这些小举动特别推崇。

现如今大多数家庭中，孩子可谓是“位高权重”。全家人都围着一个小家伙转，孩子时时刻刻都扮演着被爱的角色，要什么家长都会千方百计满足他们。久而久之，很多孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的，从而只知道索取，不知道回报，更不会想着去关心别人和感激他人。每次有关“爱”的话题作文孩子们都是空洞地描写生病时爸爸妈妈对自己的照顾，下雨时将雨伞倾斜在自己身上，其实都不是真正的理解父母。于是，我一直在思索，什么活动能让孩子们能真正读懂父母呢？适逢阅读黄金周，我和孩子们一起阅读了老舍的《我的母亲》，课堂上我几度哽咽的朗读让孩子们沉默了，他们似乎开始理解，父母的伟大并不仅仅在于生病时的照顾。于是，我趁热打铁，在课堂上先念了一封我写给儿子的信，又念了两篇欧阳雨农（班上孩子）妈妈写给他的信，让班里的孩子们切实地感受身边父母的爱。不仅如此，这天布置了一项特殊的作业，请孩子们回家邀请父母给自己写一封信。就是这样一个作业，似乎如春风化雨般滋润了我们班的孩子：父母离异的孩子更理解了母亲的隐忍与伟大；父亲常年在外打工的孩子更理解了父爱的深沉；经常被父母斥责的孩子更理解了斥责声后的期许；成绩不好但是擅长舞蹈的孩子更理解了父母对自己的信赖与鼓励……同时，我把这些书信整理成美篇，分享给家长们，让家长们也注意到其他孩子父母对孩子的付出，有所触动。(https://www.daowen.com)

至今我还记得，至臻在拿到她爸爸写给她的信时在我怀里号啕大哭，一声声地喊着“爸爸爸爸”，向我倾诉着她心底的一些小秘密；我也忘不了湘灵在拿到妈妈凌晨两点写下的饱含深情的书信时泪湿的眼眶和次日收到在异国的父亲写的书信时抽泣的声音。他们在理解了父母之后都有了明显的改变，仿佛一夜之间长大，仿佛一夜之间明白，父母为了给予自己好的生活环境，默默付出，也仿佛一夜之间明白，父母的这份爱有多么厚重。在这之后的日子里，他们的学习仿佛也有了动力，更有了方向……

思索阶段里，我和我的孩子们都在成长，在蜕变。