（四）方法多一点

1.方位感强的，如《颐和园》，板书设计也在这上面花心思；画面感强的可以用画的形式：如《小小竹排画中游》《爬天都峰》理解“笔陡”时；对话丰富的分角色模仿；动感强的动作表演等等，多样的方法既帮助理解文章也能增强学习的兴趣。

2.故意示弱。有时老师可以故意犯错，让学生来“找茬”，特别是对低段的孩子更有效，他们能体验当“小老师”的成就感，同时也可以让孩子明白谁都会有不会和犯错的时候，及时纠正就行，能提高他们的受挫能力。(https://www.daowen.com)

3.结对子。比如以强带弱、同水平竞争等，让孩子们在“你帮我带”“你追我赶”中学习，学得更带劲，学得更有滋有味。

以上是我的一些粗浅的想法，让我们一起“一点一点”教好语文，使学生即使在长大后忘记了所学的课文，也具有良好的语文素养。这就不枉我们教过他们一回了！