（二）学科改革

为什么写作学一直以来备受质疑？归根结底是因为固有文学观念的影响和中文学科体系的固化。在我们的文学观念里，文学和语言学交融为一，中文教育的重心内容，无不是理论的研究和作品的批评。如果将之仅仅归为语言学的研究范围，确实是没有问题的。但是，中文教育现状和国外学科建设经验告诉我们，文学更应与艺术有贯通之处，学科体系建设需有一次新的变革。如果驻足在原有观念中，写作便是一个不需要习得的东西，更不应该拥有自己的学位授予权，但是教育改革将会重新界定文学和艺术的关系，并为写作学的建设意义带来新的阐释。写作学若要被真正承认，就必须进行中文教育体系的改革，其中牵涉到学科定位、认知重塑、培养方向等诸多有待解决的问题。(https://www.daowen.com)

可以预见，在创意写作未来发展过程中，还将不断出现怀疑的声音，因为创意写作教学体系较之传统写作学更加凸显系统化和程序化。传统观念认为文学作品的内容思想是其魂魄所在，系统化的教学是否淹没了这一关键而代之以可以替代、处理、折叠的东西？人们始终怀疑由系统学习而来的作品中，个人的思想性和独创性能占多少，或是关于写作我们的教学是否真的有帮助。艾略特在《传统与个人才能》中提出，个人的才能无关紧要，真正具有决定性的是文学传统。若是以我们现在的审美眼光看待文学巨匠巴尔扎克的小说，会感到其开篇大段落、多藻饰的场景描写颇为刻意，可在当时这是相当受欢迎的小说写法。创意写作教学中的某些程式化体系，就是告诉学生当今“文学传统”的面貌。另外，若是跳出思想的窠臼，也可从西方创意写作学的发展历程中得到启发：创意写作不应该属于语言文学系，而应该属于艺术系——如此，写作的指向便在学科的归类中获得十分明确的阐释，创意写作应该作为一门实践性、艺术性、实用性兼具的学科而存在。