工坊氛围中的激励式写作
通过“像作家一样的阅读”，我们经由改写练习的方式，很自然地讨论到工坊如何引导写作的问题，创意写作的工坊模式，虽然提倡积极地阅读和写作，但二者的界限是清晰的。这是指工坊写作和读者之间应当保持一定的距离，作品面向市场需要考虑读者群即受众的问题，但是在工坊里，需要首先忘却条分缕析的写作规则，这也是和传统的作文教学所不同之处。也因此创意写作的潜能激发才至关重要。写作的前提，必须是写作者相信自己，突破心理障碍，认同自己的作家身份，然后想清楚作家的写作是一条艰难但是富有魔力的道路，通过练习自我施压，同时由工坊的领导者的激励与共同参与者的良性竞争带来一定的压力，比如最常见的限定写作时间的“速写式”写作练习。
一个完整成熟的写作工坊课程体系应该包括虚构写作和非虚构写作两大类，前者包括短篇小说创作、中长篇小说创作、散文创作、诗歌创作、剧本创作，后者包括传记写作、论文写作、媒体写作、文案策划（又细分为广告文案、项目文案写作等）等。笔者所在的上海大学创意写作专业所开设的工坊课程，已经囊括了虚构写作工坊和非虚构写作工坊两者。上海大学在富有特色的短学期制度之下，用为时一个月的夏季实践性学期为创意写作工坊提供了学制上的保证。上海大学创意写作中心与上海大学中文系主办的创意写作夏令营，自2011年开始到去年（2014年）已经有四届了。这个写作夏令营就是一个规模较大的写作工坊，前三届参与者是文学院的全体学生，而第四届伴随着上海大学通识教育和大类招生的改革，学生们选课的自由度更高，创意写作夏令营也开始面向全校各专业学生，只要报以兴趣和热情，都可以通过选课参与进来。如上文所述，工坊的有序进行，依赖于合理的分类。由上海大学的创意写作老师领队，参与者根据自己的创作兴趣分为小说组、散文组、诗歌组、剧本组、文案组等几个小工坊，人数多的再细分小组，由创意写作中心的研究生作为助教带队，以保持每组成员十个以内，充分地保证工坊讨论的质量。工坊还邀请校外的著名作家作为写作导师，保证学生和作家有直接交流的机会，而作家们也会开展一些关于写作的讲座。不同于一般的学术讲座，学者侧重于介绍自己的课题论文、研究领域的科研成果等，作家的讲座更为感性，就是介绍自己的创作经验。比如青年作家王若虚的讲座就介绍了他的成名作《马贼》的灵感由来，以亲身经验鼓励同学们描写熟悉的事物和日常事务，因为熟悉的事物联系着内心体验，日常事务写作同时又能够提高对日常的观察力；再如竹林老师的讲座就详细地叙述了她创作长篇小说的整个过程，甚至是遭遇的一些困难，真诚地告诉同学们写作是快乐的，但做作家却是要有毅力来克服种种困难的。这些经验无疑都为同学们提供了巨大的帮助。之后校内老师的带队工作则更加细致，同学们会自由地讨论自己想选择的题材与体裁、内容与形式，互相评价，再由老师和助教提出建议。在第四届创意写作夏令营，老师们总结之前的经验，又加以创新。沿用之前线上、线下同步讨论的方式，线上利用互联网即时交流创作细节，线下则不断拓展空间，老师甚至会带领同学去名俗街、博物馆采风。在工坊课程中，学生们都会完成自己的作品，最后利用暑假时间，继续完善。最终，由学生自己校对、编辑、美化，做成精美的杂志。其中的优秀作品也有选送至校外著名期刊发表的机会。可以说，这一过程不仅仅是文学创作的过程，而且涉及了出版发行，使得工坊写作真正意义上成为完整的文学生产活动。
此外，上海大学的创意写作特色工坊还有剧本工坊，由葛红兵教授带领学生进行剧本的创作。工坊历时一学期（大约十周，每周一次），工坊领导者还有影视学院的老师，以及来自影视制作公司的具有丰富从业经验的专业指导者，所有参与者围坐在教室一同讨论，在前两周会定下基本人物设定，完成人物小传，之后两周分集创作，定下分集故事核，再之后三周讨论梗概，最后三周打磨剧本整体风格。在一门工坊课后，全体成员可以呈现出的是一个完整的可供直接投拍的网络剧剧本。(https://www.daowen.com)
由上述工坊教学的实践经验可见，创意写作专业的工坊是充分发掘个人潜力，激励个性发展的集体创作工坊，它打破了传统的写作是个人私密性的艺术活动的观念。在集体创作中完善作品，提高每一个参与者的写作技巧。在这个集体中，每一个人包括老师都是谦逊的，整体氛围是平等而自由的。中国基础教育往往以老师为权威，但是写作工坊更像是文学创作的“民主形式”，强调每个人的参与、讨论、相互激励。
“囚禁在创意写作的主观主义、表现主义牢笼中，唯一的法则就是事物的内在表现原则，就连最好的老师也必须承认自己有太多不知道的东西，也许只有彻底打破这个体系，才能够传授和习得文学知识。创意写作大概可以提供另外一种知识，告诉人们优秀的故事怎样构建人生的可能性；但要实现这一点就必须放弃作为评价创作成就唯一标准的主观满意度，开始回应本体之外的、可能存在着他人的客观现实。”[5]这是梅尔斯对于创意写作专业内部改革的担忧：美国的创意写作工坊虽然表面上看发展迅猛，但实际上强调主观的个人表达，无法带来具有真理性的价值判断和价值系统，这在美国这样一个崇尚自由主义的国家是很难有根本性突破的，而年轻作家在其中最底层则是备受折磨。但在中国高校，情况恰恰相反，传统文学批评的主流话语权力十分强大，正需要创意写作工坊这种自由激励式的课程解放年轻写作者的天性。当然主观的诗意和创造力面对汹涌的文化产业与文化市场仍旧是脆弱的，但限制本身恰恰就是蕴藏无限能量的机会所在。