创意写作教育为公共文化生活提出新的可能

（三）创意写作 教育为公共文化 生活提出新的可能

创意写作教育秉持着“人人都可以写作”的理念，和以往的精英启蒙不同，创意写作旨在激发全民的写作意识和创新创造力，鼓励人人都通过写作来参与公共生活。

写作应当成为当今公共文化服务形式的典范，一方面在于它可以改善当下文化服务的困境，点亮公共空间与公共生活。我国当下建设的公共文化空间往往局限于物质建设，如图书馆、文化馆等，但物质性的公共空间不意味着一定存在公共生活。只有当公民通过阅读、写作等生命活动，才可能使个人与个人在公共空间展开真正的相遇与对话，图书馆、社区、城市等公共空间才会有其文化自生性。如果缺乏这样一种实践活动和相应的文化服务机制，那即使建造更多的图书馆、文化馆，也很可能营造出的只是一种虚假的公共生活。而城市也会“在没有公共生活的情况下体现公共空间的自相矛盾”^[5]。创意写作所做的正是点亮公共空间，形成一种新的文化自生型社区，反过来滋养人的精神生活。

另一方面，创意写作教育可以真正使公共文化事业成为大众、精英和国家三位一体的理想形态。通过创意写作教学，以往发挥领导和启蒙作用的精英们如作家、文学家可以扭转定位，以切身参与而非领导的方式介入公共文化生活，从而肩负起更多的社会责任。公民也可以参与写作表达个人声音，舒缓个人压力，各个阶层的思想文化碰撞将汇总出具有共性的时代课题和时代精神。而对于国家而言，创意写作教育确认了国家教育和文化管理部门对公共文化服务的领导地位，契合了国家“以人民为中心”的文化建设原则，写作工作坊和写作社区也为创意城市、创意国家的打造起到推动作用。