回顾与展望:中小学在线教育发展变迁

在线教育的兴起,既是网络技术发展的产物,也是教育需求多元化的必然。全球在线教育大体经历了3个阶段:一是1998年前后开始的在线教育1.0阶段,该阶段核心特点是教学媒介发生变化,纸质教学材料搬到线上,线下课堂转为线上课堂,教学资源转向数字化,教学内容和方法没有改变;二是2005年前后开始的在线教育2.0阶段,该阶段核心特点是教学资源重构,内容呈现方式突出在线特点,时空转换更符合人的学习需求,教学流程更贴合在线教与学认知规律,互动、反馈和可视化技术更具有教育属性,智慧化元素增多,个性化教学取得突破,未来学校和新的教学范式出现端倪,但教育底层逻辑和基础框架没有改变;三是2016年前后开始的在线教育3.0阶段,该阶段核心特点是人工智能、大数据、量子计算等技术取得突破并开始广泛应用,教育智能化初步呈现,自适应学习成为可能,人类认知框架需要再构,与教育目标、教学定位、实现方式相对应的学什么、跟谁学、怎么学又有新的理解。各国中小学在线教育的发展整体上与全球在线教育的发展经历了类似的阶段,只是发展的时间节点和程度有所差异。