二、教育风险

有关教育风险的概念目前尚未形成统一的认识。根据对风险概念的梳理和学者对教育风险的界定,可以认为教育风险是在教育改革和教育实践的过程中,由教育系统外部和教育系统内部各种不确定因素对教育整体良性运行和协调发展造成损害性影响的一种可能性的关系状态。我们可以将教育风险理解为教育的实际结果偏离预期目标,从而对教育结果带来损害的一种可能状态。它既非既成事实,又非既定结果。当教育风险转化为现实时,其结果就是一种危害或危机。

教育风险具有风险的一般特点,也有其不同于一般风险的特性:一是教育风险本质上是一种人为风险,其产生、形成、爆发、减弱及消除往往与教育部门或教育相关人员的行为和认知直接相关;二是教育风险的潜伏期和持效性较长,其影响不仅体现在当下;三是教育风险是可以被识别和预测的;四是通过科学的手段认清了风险源,可以通过规避、降低、转移等方法对教育风险进行管理和调控;五是鉴于引发教育风险的内外部环境具有复杂性和关联性,教育风险不能被完全消除。