在线教育的本质与特征

在线教育也是教育,但由于新媒介应用与教育时空发生了变化,在线教育的本质与特征也发生了变化。

(一)在线教育的本质

在线教育是远程教育的一种形式,是一种师生时空分离,基于媒介的教育教学实践。这种教育教学实践与能够直接、实时、连续互动的课堂教学相比,区别就是教的行为与学的行为在时空上分离。时空分离具有灵活性的优势,它不要求教师跟学生同时到教室,它可以让更多的人同时学习。所有的在线教育教学活动都有这2个特征,并且教育教学活动的好坏,主要不是取决于教师是否讲解清楚,而是在于教的行为是否有效地促进学的行为,在于教的行为和学的行为相互作用的程度和成效。在时空分离的情况下,在线教学的关键点是怎么保证教的行为能够对学的行为真正起到促进作用。因此,在线教育的本质是向施教者、受教群体提供必要的教与学的资源支持与服务管理。

(二)在线教育的特征

1.在线教育的教学特点

在线教育具有独立性、自主性和新环境的特点。在线教育强调学习者在新环境(基于在线教育平台、在线教育工具、在线教育资源等新学习环境)中开展学习,在线教育过程中通常没有老师的连续关注和同伴支持,需要独立开展自主学习,不同年龄段具有不同的适应性,强调自我管理学习过程和自我导向的学习。在线教育最大的挑战就是学生的自主学习能力。自主学习能力是在线教育的必备条件,也是在线教育结果的部分体现。在学生在线自主学习的过程中,需以学生为中心,关注学生的准备情况,要根据学生的特点来设计适合的学习活动,支持和管理学生。

2.在线教育的教学交互

在线教育的教学交互通常有3种方式:一是与教师进行交互,通过直播平台或微信等工具;二是与学习资源进行交互;三是学生之间或学习共同体之间进行交互。这些教学交互方式,与课堂教学有相同之处也有不同之处。相同的是都存在与教师和学生的交互,但是由于时空分离,学生对交互的感觉弱化了很多。或许随着人工智能技术、沉浸式技术等新技术的广泛应用,虚拟空间中的交互感觉会有所变化。

3.在线教育的学习空间

在线教育的学习空间就是网络学习空间,是传统课堂之外的一类重要学习场所,网络学习空间作为智能化、联通化、共享化的虚拟学习平台,具备资源共享、协作交流、学习过程的数据化等功能,能够满足学生、教师、家长、管理者,以及教育机构或学校参与其中,支持构建网络化、数字化和个性化教育新生态。在线教育的学习空间是虚拟的学习空间,学习空间的建设依据是在线教育活动的有效、有序和安全开展。