中小学在线教育的发展趋势
因新时代人才培养目标的变化和新兴技术的广泛应用,未来在线教育必定朝着智能化、个性化、多样化、协同化、集成化的方向发展,并将呈现出5个新特征:一是在线教育的发展推动知识观的发展变化,海量网络信息、动态主观知识、境域操作知识、综合碎片知识等新知识观深入人心;二是教育改革创新将注入人机协同、共创分享的新动力;三是教育科学研究将进入交叉融合、集智创新的新阶段;四是教育发展目标将聚焦更加公平、更有质量的新标准;五是在线教育治理体系将面临社会伦理、数据安全的新挑战,在线教学作为常态化教学模式加以制度化。
(一)教育智能化
现代信息技术将进一步促进在线教育的发展,移动终端、通信技术、大数据技术、人工智能交互技术等使灵活的教与学时空更加普遍,人工智能在学校的渗透更加深入(见图2-3),非面对面的人际交互更加真实,基于大数据的过程监控更加智能,精准匹配的个性化、差异化学习成为常态。
图2-3 人工智能对学校的影响(灰色深度代表影响程度)
(二)学习个性化
在线教学使学生的学习方式发生了重大变化,学生学习的即时性和个性化特征表现更加突出,线上学习、居家自主学习、一对一双向交互的学习方式将常态应用。学习组织形式从集体学习转向自主学习。师生时空分离的在线学习需要学生具备更多的自觉性和主动性。原有固定学习空间得到拓展,学生利用移动终端便可以随时随地学习。基于互联网技术与人工智能技术,学生能够与学习同伴或教师建立协同关系,在虚拟环境中开展交流与合作。在学习个性化背景下,新兴技术发展为动态人际互动的环境促进者,在线教育将利用各种策略将学习者与同伴、教师社会性地连接在一起,并关注学习过程,通过各种方式增强学习者社会临场感和促进高水平认知加工,在线教育相关机构也将调整规则和角色来适应学习者、教师及其他利益相关者。
(三)模式多样化
迅速而广泛蔓延的新冠疫情,迫使教育界加快思考未来教育的形态。新冠疫情前,在线学习一直是传统线下教育的补充,此次新冠疫情过后,在线学习与学校教育将深度融合,线上和线下的界限将会变得模糊,线上教育能突破时空限制,促进资源共享,实现教育公平。线下教育更有利于师生交流互动,达到良好的教学效果,后疫情时代打造的线上线下融合的混合式教育模式将是在线教育未来发展的必然趋势。教育部明确提出,通过网络平台、数字电视、移动终端等方式,自主选择在线直播课堂、网络点播教学、大规模在线开放课程(MOOC)、小规模视频公开课(SPOC)、学生自主学习、集中辅导答疑等形式,开展线上教学。在教学方式上,基于信息技术的翻转教学、混合教学、双主教学等创新教学模式将被广泛应用。
(四)平台集成化
在线教育的关键是从过去的经验驱动变成数据驱动的教学。教育是复杂的人际互动,除了向教师学习,也需要与同学切磋,借由同学间的感染力、竞争性、模仿性,深化学习效果。通过人工智能、大数据、云计算等技术,以及超大规模题库、智能备课、互动直播、线上测评、辅导老师工作台等系统平台的集成应用,在线教育突破时空限制,推进优质教育资源普惠,实现人际交互多样化,让教、学、测、练、评全链条数字化改造成为现实,减轻学校教学和家长辅导负担。
(五)机构协同化
新冠疫情使得在线教育的价值得到了体现,让学生更容易享受到优质的学习资源。同时,高于平时数倍的学生和家长需求,对整个在线教育提出了挑战。新冠疫情的发生给在线教育带来了流量高峰,也对教育机构的教学服务和流量转化能力提出了更高要求。新冠疫情期间,教学服务空间发生了根本性的变革。教育系统的关键业务呈现出大规模社会化协同的形态,学校的围墙正在被打破,在线教育与学校教育双向融合的新生态正在形成。随着在线教育进入常态化应用,师生的教与学方式变革创新,对学习平台、资源、工具的需求和技术支持将不断提高,产品研发与服务走向智能化和专业化。今后,各方将进一步加强学校的信息化、网络化建设,促进在线教育和学校教育的统合。在线教育会加快教育系统采取混合教学和混合教育供给模式构建更具灾难应对性的学校教育体系的进程,教育机构、服务机构间协同合作将更加广泛深入。
(六)管理制度化
线上教学纳入学校教学计划与管理范畴。为了与线上教学和居家自主学习相适应,学校教学管理方式也将发生变革。宏观上,加强对线上教学工作的计划管理,把线上教学纳入常态化计划管理,精心计划和组织,结合线上学习的特点确定线上教育目的和教学目标,对线上课程教学计划进行合理安排。微观上,加强对线上教与学过程的管理。线上教学过程的组织实施,涉及课程内容、学习过程、学习效果、质量评价等多个方面,通过对线上教学过程的有效管理,保障线上教学有序开展,通过大数据技术实现基于数据的全过程、可视化评价,确保教师在实施在线教学时,及时掌握学生的学习数据,随时跟踪学生的学习进度,并根据评估数据给予学生个性化反馈,帮助学生调整学习节奏,实现自主、有序、有效学习。将网上互动、网上自主学习和网上合作作为学生信息素养提升的核心,培养信息时代学生的系统思考能力、复杂多变的认知能力、通用技能和创新能力,以及人文情怀和审美情趣。