《精品在线开放课程评价指标体系》

2012年以来兴起的全球MOOC运动对我国在线教育产生了深刻的影响,我国精品课程的提法与做法同时指向MOOC。2015年,教育部下发《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》。该意见明确要求深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,坚持培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人的根本任务,主动适应学习者个性化发展和多样化学习需求,立足国情建设在线开放课程和公共服务平台,加强课程建设与公共服务平台运行监管,促进优质教育资源应用与共享,全面提高教育教学质量。该意见还从课程的教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学效果与影响、团队支持与服务等6个方面对在线开放课程提出了明确的要求。2018年,教育部办公厅下发《关于开展2018年国家精品在线开放课程认定工作的通知》,并再次公布“国家精品在线开放课程”的评价指标体系。该体系仍参照2015年的“国家精品在线开放课程”的评价指标体系要求,并没有新变化。“国家精品在线开放课程”评价体系包含课程团队、课程教学设计、课程内容、教学活动与教师指导、应用效果与影响、课程平台支持服务6个一级指标(见表4-6),评审总体要求是思想导向正确、科学性强,在线学习特征明显,突出以学生为中心的教学设计,课程建设团队充分开展在线教学活动与指导,课程质量高,共享范围广,应用效果好,示范引领性强。^[12]“以学生为中心建立教与学的新型关系”“立德树人”等培养人的要求在该指标中有所体现。

表4-6　国家精品在线开放课程评审指标

续 表