4～6个月婴儿的认知发展及回应性照护

二、4～6个月婴儿的认知发展及回应性照护

（一）发展特点

这个时期的婴儿现有能力特点：视线灵活，视焦距调节能力相当于成人；能够识别各种颜色；视敏度得到极大改善；视听协调，能够准确听声定位；积极地倾听音乐且伴有反复的不协调动作；能够通过动作的发展进行初步的空间感知；能够分辨白天与黑夜，但无时间意识；能感知数量的变化，但没有数、序数、量的概念；对大小有感知但无明确判断。

这个时期的婴儿准备发展阶段：通过感知觉引领动作协调发展；通过各种感官的参与加深对事物整体的认知，例如图形和大小、距离和深度、方位等。

（二）照护者的回应性活动

活动1：搭积木。

照护者用各种颜色、形状、大小的积木（不要过小），引逗婴儿进行满把抓、扔。也可以有区分度地提供积木，引导婴儿体会其中的不同。照护者可以进一步和婴儿一起堆积木，把同一种颜色的积木（或者同样形状的积木）放在一堆，体会多少及其变化（图6-5）。

这个活动可以增强婴儿对形状、大小、颜色的辨识能力和空间感知能力。

图6-5　妈妈和婴儿搭积木

活动2：铃儿响响响。

照护者先用摇铃在不同方位吸引婴儿视线；引导婴儿用手去抓摇铃，自己摇。可以适时提供小鼓或小风铃，引导婴儿用手拍、用手摇、用棍敲。可以让婴儿体会声音的不同，如照护者可以提供不同铃铛数的摇铃，引导婴儿体会“数”的多少不同，或者抓着婴儿的手一起按节奏摇铃。

这个活动可以促进婴儿的听觉发展，锻炼婴儿的视觉注意力和视觉跟随能力，培养婴儿对数量和序量的概念，帮助婴儿提高感官协调和综合能力。

活动3：躲猫猫。

照护者用红色手帕遮住自己，引导婴儿找自己。也可以用红色手帕遮住婴儿，引导婴儿抓开手帕。

这个活动可以锻炼婴儿的视觉注意力和视觉跟随能力，同时也有助于培养婴儿的社交互动能力和情感交流能力，并且可以提高婴儿对颜色、形状、方向和空间位置的感知能力。