25～36个月幼儿的语言发展及回应性活动
（一）发展特点
这个阶段的幼儿处于掌握口语阶段，幼儿基本能理解成人所用的句子，语言逐渐稳定和规范，发不出的语音逐渐减少；能够创造性地用3～5个词语组成多词句和简单句，复合句也得到初步发展；疑问句逐渐增多；语言常常使用接尾策略；与人交往的意图明显增强，乐意接受和参与一些语言训练活动。在2～3岁成长后期，幼儿词汇量迅速增加，能听懂成人70%的话语，对新词感兴趣；能说出完整的句子，多词句和复合句较大幅度地增加，但说话不流畅，表达常有“破句现象”。
（二）照护者的回应性活动
这个时期照护者应该鼓励幼儿与同伴之间的自发模仿和相互交流，并用成人的语言与词汇积累作为榜样示范，尽量在听说游戏活动中发展幼儿的语音，帮助幼儿练习听力、发音、用词。需要注意保护幼儿嗓音，防止口吃和缄默。照护者可以开展早期集体阅读活动，鼓励幼儿欣赏文学作品，重复和理解作品内容。
活动1：传令兵游戏。
这个游戏需要3名以上参与者，照护者先想好一个简单的句子，并告诉第一名参与者这个句子。游戏开始后，照护者让第一名参与者传达这个句子给第二名参与者，第二名参与者再传达给第三名参与者，依次类推。一直传到最后一名参与者，最后一名参与者需要把接收到的句子说出来。如果说出来的句子和领头者最开始说的句子一样，那么这轮游戏就算成功。
这个活动可以锻炼幼儿的口语表达能力、语言理解能力和注意力集中能力。通过参与这个游戏，幼儿可以学习如何传达信息，并且通过重复和记忆来提高自己的语言能力。
活动2：两只小鸟。
照护者将指偶套在手指上让手指弯曲摇摆，引起幼儿的兴趣。照护者可以说“宝宝，看！小鸟飞来了！”来引导幼儿关注。同时，照护者可以播放一首音乐，并念唱歌词，做出弯曲手指似小鸟飞翔、小鸟藏到背后等动作。这样的动作和声音效果可以让幼儿更加投入，增加他们对这个游戏的兴趣和热情。之后照护者可以和幼儿各套上指偶，边念唱歌词边做动作。
这个活动可以帮助幼儿提高语言理解能力、注意力集中能力、动手能力和模仿能力。