19～24个月幼儿的语言发展及回应性活动

五、19～24个月幼儿的语言发展及回应性活动

（一）发展特点

这个时期的幼儿处于语言表达能力快速发展阶段，发音的音位系统尚不成熟，常常出现省略音、替代音和重叠音；幼儿的言语理解逐步摆脱具体情景的制约，并更为确切和独立；能说出的词语快速增多，多为名词、动词；出现罕见的词语爆炸现象，双词语快速增长；喜欢提问，语言上出现“反抗行为”，出现否定句和疑问句的萌芽。

主要语言表达为双词句，又称“电报句”。双词句初步具备句子的主要成分（谓语、主语或宾语），但表现形式是断续的、简略的、结构不完整的。

（二）照护者的回应性活动

活动1：词语接龙

照护者提供一个词语，例如“苹果”，下一个人需要说出一个以前一个词语的结尾词开头的新单词，例如“果冻”。依次循环，每个人都要说出一个新词语。这个活动可以促进幼儿的词汇积累和语言表达能力，激发幼儿的思维和想象力。通过选择不同的主题，可以扩展幼儿的知识面和词汇量，并且可以在互动中加深幼儿对词语的理解和记忆。

活动2：睡前时间

照护者可以在幼儿入睡前，跟幼儿进行简单的对话。可以先回忆今天一天的活动，例如去了哪些地方、见了哪些人、做了什么事情等。然后，按照时间的顺序帮助幼儿重新回忆这些事情，可以提一些问题，例如：“你是什么时候去的公园？”“你在公园里做了什么？”等。

这个活动可以帮助幼儿形成时间顺序的概念，提高幼儿的记忆力和语言表达能力。