4～8个月婴儿的语言发展及回应性活动

二、4～8个月婴儿的语言发展及回应性活动

（一）发展特点

这个阶段的婴儿位于连续音节阶段，开始咿呀学语，出现重复的、连续的发音现象；对周围人的言语行为能做出相应的反应。如：能够分辨别人语气、语调、音色的变化；理解简单词语、手势和命令等。出现自我模仿发音现象，形成一连串由音节构成的“小儿语”。

（二）照护者的回应性活动

活动1：尿布时间。

照护者需要告诉婴儿发生了什么，婴儿的感觉怎么样，妈妈在做什么。“宝宝为什么哭呢？让妈妈摸摸看。哎呀！小屁股湿湿的，尿湿啦。真难受，妈妈帮宝宝换尿布吧……”。把湿尿布举起来给婴儿看一下，告诉他（她）：“看，湿湿的……”清洁婴儿的小屁股，抚摸或捏捏小屁股，“妈妈把小屁股洗干净啦。摸摸小屁股，捏捏小屁股，宝宝舒服吗？”再用干净的尿布在婴儿脸上抚碰一下，“干干香香的尿片，宝宝换上就舒服啦！”换好尿布后亲吻一下宝宝，“妈妈帮宝宝换好尿布，宝宝好舒服呀！”这个活动可以让婴儿建立语音和实体之间的联系，引导婴儿对周围人的言语行为做出相应的反应。

活动2：阅读黑白卡。

在婴儿清醒、情绪愉悦时，照护者拿出圆形如面谱类的图片，告诉婴儿：“爸爸要和你看卡片啦！”将图片放置在距离婴儿眼睛15～20 cm的地方，轻轻地说图片上的卡片名称。停留2～3秒，换一张。结束的时候，对婴儿说：“宝宝爱看图，宝宝真棒！”（图6-6）

图6-6　婴儿对黑白卡感兴趣

这个活动可以帮助婴儿建立语言和认知的基础。