13～24个月幼儿的认知发展及回应性照护

四、13～24个月幼儿的认知发展及回应性照护

（一）发展特点

这个时期的幼儿现有能力特点：能够识别基本二维图形；无法进行概念对应；可以按语言信号完成指令；能够按次序完成事项；可以跟随节奏做动作；可以表达数量但经常不对应。

这个时期的幼儿准备发展阶段：可以使用方位词和数词；可以画简单的几何图形；可以指认生活中常见物体。

（二）照护者的回应性活动

此时期的照护者与幼儿的互动多以玩具为主导，比如套杯、锤盒及不同形状的嵌盒。

（1）套杯。套杯是一组大小不同的杯子，通常为塑料制品，可拆卸并可以相互套入。在使用时，幼儿需要将杯子按照大小顺序套在一起。这种活动可以帮助幼儿发展手眼协调能力和精细动作技能，同时也可以帮助幼儿理解物体的大小和空间关系。

（2）锤盒。锤盒是一个木制的盒子，里面有几个凸起的木钉。在使用时，幼儿需要使用一个小锤子将对应物体锤入盒子中。这种活动可以帮助幼儿发展手眼协调能力和精细动作技能，同时也可以帮助幼儿理解物体的位置和空间关系。

（3）嵌盒。嵌盒是一个由几个大小不同的彩色木块组成的盒子，木块可以嵌入盒子的不同位置中。在使用时，幼儿需要将木块按照大小和形状放入对应的位置中。这种活动可以帮助幼儿发展手眼协调能力、空间认知能力和创造性思维，同时也可以帮助幼儿理解物体的形状和空间关系。

在使用过程中照护者首先需要先展示道具，让幼儿对玩具各方面属性有较为全面的认知，引发兴趣，调动五感。其次要进行动作示范、动作先行或同时进行、动作分解，有层次加入认知元素，反复操作，语言简洁且重点突出。重点需要保持游戏的秩序性，对玩具进行复位，保持动作有条不紊。