初中语文读写结合教学策略研究_基础教育

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前言

语文学科作为各种知识相互连接的桥梁，在知识传承和积累过程中发挥了重要作用，极具魅力。在初中语文教学中，发挥语言和文字两个要素的基础性作用，将抽象内容具体化、感性...

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第一章　初中语文概述

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第一节　初中语文学科的特点

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一、基础性、工具性

多年来，这是一种比较公认和权威的观点，过去的几本《语文教学大纲》都做了肯定，新的《语文教学大纲》继续这样表达。新版高中、初中《语文教学大纲》都写道：“语文是最重...

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二、人文性、思想性

新的初中《语文教学大纲》中写道：“在教学过程中，要进一步培养热爱祖国语言文字，热爱高尚的审美情趣和培养一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。” 新的高中《...

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三、开放性、多样性

语文教学的课堂，上下数千年，纵横数万里，海阔天空，百川汇聚。不但内容上具有开放性，教学方式上也具有多样性。可以读、可以问、可以说、可以唱，有时哄堂大笑，有时屏声...

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四、实践性、应用性

通常说：“曲不离口，拳不离手。”学习，既要“学”，又要“习”。《论语》说：“学而时习之。”用现在的话说，学，即输入信息；习，就是进行练习。《说文解字》中对“习”...

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五、地方性、区域性

任何理论的应用，都离不开一定的地方和环境。社会主义有中国特色，语文教学也脱离不了地方实际。地方实际决定了地方性，地方性决定了地方特色。不同地区，人们的语言、风俗...

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六、探究性、创造性

新的教学观念要求人们，教学不但要以学生活动为主，而且还要进行研究性学习，培养创新精神。研究性学习已经列为高中阶段必不可少的学习方式。创新观点，应用到了整个社会发...

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七、时代性、超前性

语文学科像其他学科一样，需要和人们的思想意识紧密联系，紧跟时代步伐，与时俱进。语文反映历史，也反映现实，具有很强的时代性，语文又是先进文化的凝练。先进的文化既是...

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第二节　初中语文课程的性质

语文课程的性质是语文课程理论建设的核心问题，也是语文教学的根本问题。自中华人民共和国成立以来，语文课程性质问题引起了语文教育界的普遍关注，对此展开了广泛而深入的...

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一、语文课程是工具性与人文性的统一

语文课程的工具性着眼于培养学生语文运用能力的实践性。语文是一门通过言语来学习语言的学科，训练学生的听、说、读、写并最终运用到社会交流，这是基础特性。新课程标准要...

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二、语文课程工具性与人文性相统一的实现途径

（一）注重工具性——发展学生听、说、读、写能力语文学科的工具性，是指语文用于人际交流具有维持社会联系的实用功能和中介作用。语文是个人和社会都离不开的重要工具。...

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第三节　初中语文课程的基本理念

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一、全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思...

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二、正确把握语文教育的特点

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应...

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三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取...

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四、努力建设开放而有活力的语文课程

语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的...

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第四节　初中语文教学现状与改革

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一、初中语文教学中存在的问题

（一）阅读方面 1.教教材，而非用教材教在教学中，我们的教学普遍存在只看课文本身，而忽视了单元及整册教材的训练体系。“只见树木，不见森林。”殊不知，课文它只不...

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二、新课改下创新初中语文教学方法的策略

（一）创设情境激发学生学习兴趣教师可以在教学中开展情境教学，通过创设情境的方式增强学生的好奇心，以此来激发学生学习兴趣。通过这种方式能够使学生置身于真实的情境...

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第二章　初中语文阅读教学

基础教育课程改革，是当前和今后很长一个时期教育界的中心工作。走进新课程，在实践中体现《语文课程标准》的精神，实施真正意义上的教学改革，分析、研究教学中的新情况和...

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第一节　记叙文阅读

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一、记叙文的定义及特点

（一）记叙文的定义记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。教师...

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二、记叙文阅读教学策略

科学有效的记叙文阅读教学，可以使学生在语言文字的驾驭与文学作品的欣赏上实现能力的飞跃。记叙文阅读教学第一步，在于要教会学生理解文章题目的作用与含义，重视题目在阅...

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第二节　说明文阅读

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一、说明文的定义及特点

（一）说明文的定义说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质...

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二、说明文阅读教学策略

语文新课程标准提出：“阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。”一直以来，说明文阅...

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第三节　议论文阅读

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《初中语文读写结合教学策略研究》简介

前言

目录

第一章　初中语文概述

第一节　初中语文学科的特点

一、基础性、工具性

二、人文性、思想性

三、开放性、多样性

四、实践性、应用性

五、地方性、区域性

六、探究性、创造性

七、时代性、超前性

第二节　初中语文课程的性质

一、语文课程是工具性与人文性的统一

二、语文课程工具性与人文性相统一的实现途径

第三节　初中语文课程的基本理念

一、全面提高学生的语文素养

二、正确把握语文教育的特点

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

四、努力建设开放而有活力的语文课程

第四节　初中语文教学现状与改革

一、初中语文教学中存在的问题

二、新课改下创新初中语文教学方法的策略

第二章　初中语文阅读教学

第一节　记叙文阅读

一、记叙文的定义及特点

二、记叙文阅读教学策略

第二节　说明文阅读

一、说明文的定义及特点

二、说明文阅读教学策略

第三节　议论文阅读

《初中语文读写结合教学策略研究》简介

前言

目录

第一章 初中语文概述

第一节 初中语文学科的特点

一、基础性、工具性

二、人文性、思想性

三、开放性、多样性

四、实践性、应用性

五、地方性、区域性

六、探究性、创造性

七、时代性、超前性

第二节 初中语文课程的性质

一、语文课程是工具性与人文性的统一

二、语文课程工具性与人文性相统一的实现途径

第三节 初中语文课程的基本理念

一、全面提高学生的语文素养

二、正确把握语文教育的特点

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

四、努力建设开放而有活力的语文课程

第四节 初中语文教学现状与改革

一、初中语文教学中存在的问题

二、新课改下创新初中语文教学方法的策略

第二章 初中语文阅读教学

第一节 记叙文阅读

一、记叙文的定义及特点

二、记叙文阅读教学策略

第二节 说明文阅读

一、说明文的定义及特点

二、说明文阅读教学策略

第三节 议论文阅读

第一章　初中语文概述

第一节　初中语文学科的特点

第二节　初中语文课程的性质

第三节　初中语文课程的基本理念

第四节　初中语文教学现状与改革

第二章　初中语文阅读教学

第一节　记叙文阅读

第二节　说明文阅读

第三节　议论文阅读