从课内阅读向课外延伸，为积累写作素材打下基础

我们还要重视除语文教材之外的课外读物，教师在阅读教学时，要有目的地将教材内容与课外读物中类似文章结合起来讲解，做到课内与课外相结合。通过课内外相似文章的对比，让学生明白相同主题下写作风格、文字结构、表达情感不一定相同。在学习朱自的清《背影》后，推荐学生阅读黄赋的《父亲的眼神》，这两篇文章都是写父亲的，但是由于作者的生活阅历不同，要表达的中心思想也不同，就会产生不同的写法，从而达到不同的目的。这样的对比可以让学生深入研究作者的写作风格，为以后写作打下基础。鼓励学生大量阅读不同类型的课外书籍，扩大学生的知识面，增加阅读量。根据自己的兴趣爱好选择课外书籍，阅读时不能“死读”，要仔细认真，勤思多想。不能光读书，不动笔，力争做到“不动笔墨不读书”的好习惯，培养学生养成做笔记的好习惯，对阅读过程中的好词好句、有用的材料摘抄下来，进行归纳整理，为积累大量的写作素材打下基础。